La interacción con el medio en relación con la investigación en la escuela
DOI:
https://doi.org/10.12795/IE.1987.i01.08Resumen
-Descargas
Citas
BENAYAS, J. y DE LUCIO, J.V. (1983). Aspectos sensitivos y afectivos del acercamiento al medio natural. I Jornadas sobre educación ambiental, Sitges, Barcelona.
BENLLOCH, M. (1984). Por un aprendizaje constructivista de las ciencias. Visor, Madrid.
BOOKCHIN, M. (1980). Carta abierta al movimiento ecologista. El Viejo Topo, 48:4-8.
CAÑAL, P..;GARCIA, J.E. y PORLAN, R. (1981). Ecología y escuela; teoría y práctica de la educación ambiental. Laia, Barcelona.
CARMEN, L.M. del (1983). Aspectos metodológicos de la educación ambiental. I Jornadas sobre educación ambiental, Sitges (Barcelona).
CARRETERO, M. (1982). El desarrollo del estilo cognitivo dependencia-independencia de campo. Infancia y Aprendizaje, 18: 65-82.
COLL, C. (1978). La conducta experimental en el niño.
CEAC, Barcelona.
—(1984). Estructura grupal, interacción entre alumnos y aprendizaje escolar. Infancia y Aprendizaje, 27-28: 119-138.
DELVAL, J. (1983). Crecer y pensar. Laia, Barcelona.
EIBL-EIBESFELDT, 1. (1974). Etología. Omega, Barcelona.
FORMAN, E.A. y CAZDEN, C.B. (1984). Perspectivas vygotskianas en la educación: el valor cognitivo de la interacción entre iguales. Infancia y Aprendizaje, 27-28: 139-157.
GIMENO SACRISTAN, J. (1981). Teoría de la enseñanza y desarrollo del currículo. Anaya, Madrid.
—(1983). El profesor como investigador en el aula: un paradigma en la formación de profesores. Educación y sociedad, 2:51-75.
—(1983). Planificación de la investigación educativa y su impacto en la realidad. En «La enseñanza: su teoría y su práctica», Akal, Madrid.
GIORDAN, A. (1982). La enseñanza de las ciencias. Pablo del Río, Madrid.
—(1985). Interés didáctico de los errores de los alumnos. Enseñanza de las Ciencias, 3:11-17.
GONZALEZ BERNALDEZ, F. (1981). Ecología y paisaje. Blume, Madrid.
—(1985). Invitación a la ecología humana: la adaptación efectiva al entorno. Tecnos, Madrid.
—(1985). Perspectivas de la educación ambiental. I Jornadas de educación ambiental para la escuela de la Comunidad de Madrid.
GOODMAN, P. (1973). La deseducación obligatoria. Fontanella, Barcelona.
HERRERO, C. (1982). Los objetivos de la educación ambiental. Suplemento de educación de «El País» nº 31.
—(1983). Comentarios a propósito de la investigación sobre educación ambiental. I Jornadas de educación ambiental, Sitges.
HOST, V. (1982). El lugar de los procedimientos de aprendizaje «espontáneo» en la formación científica. Infancia y Aprendizaje 10-20: 3-19.
ILLICH, I. (1974). La sociedad desescolarizada. Barral, Barcelona.
IMIPAE (1979). Una experiencia de renovación pedagógica. Infancia y Aprendizaje, 8:33-39.
INHELDER, B. (1975). Aprendizaje y estructuras del conocimiento. Morata, Madrid.
MUNTAÑOLA, J. (1980). Didáctica medioambiental; fundamentos y posibilidades. Oikos-Tau, Barcelona.
OLIVERJAUME, J. (1981). Los programas escolares y la investigación del entorno. Escuela Española, Madrid.
PEREZ GOMEZ, A. (1983). Paradigma contemporáneos de investigación didáctica. En «La enseñanza: su teoría y su práctica». Akal, Madrid.
PERRET-CLERMONT, A.N. (1984). La construcción de la inteligencia en la interacción social. Visor, Madrid.
PIAGET, J. (1981). 1ª representación del mundo en el niño. Morata, Madrid.
POL 1 URRUTIA, E. (1981). Psicología del medio ambiente. Oikos-Tau, Barcelona.
PORLAN, R. y CAÑAL, P. (1984). Introducción a las I Jornadas de estudio sobre la investigación en la escuela. Boletín informativo de la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía.
RIVIERE, A. (1980). Psicología cognitiva y educación. Infancia y Aprendizaje, 12:5-24.
ROSS, H.S. (1978). Las formas del comportamiento exploratorio en los niños pequeños. En «Nuevas perspectivas en el desarrollo del niño». Fundamentos, Madrid.
RUIZ, J.P. (1983). El paisaje en la educación ambiental. I Jornadas sobre educación ambiental, Sitges (Barcelona).
—(1985). La Pedagogía ambiental: entre Hobbiton y el bosque misterioso. I Jornadas de educación ambiental para la escuela de la Comunidad de Madrid.
SASTRE, G. y MORENO, M. (1980). Descubrimiento y construcción de conocimientos. Gedisa, Barcelona.
SCRIBNER, S. y COLE, M. (1982). Consecuencias cognitivas de la educación formal e informal. Infancia y Aprendizaje, 17:3-18.
STOKOLS, D. (1978). Environmental psychology. Ann. Rev. Psychol. 29:253-95.
TAMAMES, R. (1982). La educación ambiental. Nuestra Cultura, Madrid.
TERRADAS, J. (1978). Ecología y educación ambiental, Omega, Barcelona.
TITONE, R. (1983). Por una nueva didáctica: hacia la integración inter y transdisciplinar. Revista de ciencias de la educación no 116.
TOMLINSON, P. (1984). Psicología educativa. Pirámide, Madrid.
TONUCCI, F. (1976). La escuela como investigación. Avance, Barcelona.
UNESCO (1977). Tendencias de la educación ambiental. Paris.
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2019 Investigación en la Escuela
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0.
Los autores/as que publiquen en esta revista aceptan las siguientes condiciones:
- Los autores/as conservan los derechos de autor y ceden a la revista el derecho de la primera publicación, con el trabajo registrado con una Licencia de Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA 4.0), que permite a terceros utilizar lo publicado, siempre que se otorgue el adecuado reconocimiento; se mencione la autoría del trabajo y la primera publicación en AVANCES; no se haga uso del material con propósitos comerciales; y, en caso de crear otro material a partir del material original (por ejemplo, una traducción), debe distribuir su contribución bajo esta misma licencia del original.
- Los autores/as pueden realizar otros acuerdos contractuales independientes y adicionales para la distribución no exclusiva de la versión del artículo publicado en esta revista (p. ej., incluirlo en un repositorio institucional o publicarlo en un libro) siempre que indiquen claramente que el trabajo se publicó por primera vez en esta revista.
- Se permite y recomienda a los autores/as a publicar su trabajo en Internet (por ejemplo en páginas institucionales o personales) antes y durante el proceso de revisión y publicación, ya que puede conducir a intercambios productivos y a una mayor y más rápida difusión del trabajo publicado (vea The Effect of Open Access).
Aceptado 2019-06-18
Publicado 2021-05-09
