El laberinto reflexivo de la actividad didáctica y el eterno retorno del profesor sobre sus actos: los principios prácticos y el conocimiento en la acción

Authors

  • José Francisco Guerrero López

DOI:

https://doi.org/10.12795/IE.1994.i22.04

Abstract

En este artículo se plantea como el profesor adquiere unos principios prácticos que le sirven para canalizar, construir y comprender los procesos de enseñanza-aprendizaje en la acción y como el exceso de reflexión sobre estos principios pueden interferir el conocimiento en la acción. Finalmente se enfatiza la importancia de los guiones y los marcos considerados como los soportes sobre los cuales el profesor construye buena parte de su "torrente" discursivo.

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Published

2021-05-09

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Guerrero López, J. F. (2021). El laberinto reflexivo de la actividad didáctica y el eterno retorno del profesor sobre sus actos: los principios prácticos y el conocimiento en la acción. Investigaci´ón En La Escuela, (22), 47–56. https://doi.org/10.12795/IE.1994.i22.04

Issue

No. 22 (1994): El trabajo docente

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Received 2019-03-14
Accepted 2019-03-14
Published 2021-05-09
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