La universidad y el desarrollo profesional de los docentes: ¿Conjuntos disjuntos? Algunas líneas para la convergencia

Authors

  • Joan E. Cantarero Server

DOI:

https://doi.org/10.12795/IE.1996.i29.04

Abstract

En este trabajo se plantea cuál puede ser la función que corresponde a la universidad en el campo de la formación permanente del profesorado de los diferentes niveles educativos. Tras situar este problema en el contexto actual del sistema educativo español, se explicitan brevemente el modelo de profesor y de formación permanente con el que se vincula las propuestas que más adelante se formulan. Se exponen a continuación una serie de proyectos y actividades que podrían formar parte de un programa universitario de formación permanente del profesorado. Finalmente se constatan algunos de los problemas que surgen en el desarrollo de las propuestas enunciadas.

Downloads

Download data is not yet available.

References

ANGULO RASCO, J.F., (1992). Descentralización y evaluación en el Sistema Educativo Español. Escuela Popular 3, 23-87.

BEYER, L.E. (1988). Knowing and acting: inquiry, ideology and educational studies. Philadelphia: Falmer Press.

CRANDALL, D. (1987). External Support for School Improvement Constructs from the International School Improvement Project. En Hopkins, D. Improving the Quality of Schooling. Londres: Falmer Press, 105-124.

GIMENO SACRISTAN, J. (1993). Conciencia y acción sobre la práctica como liberación profesional de los profesores. En Imbernon, F. La formación permanente del profesorado en los países de la CEE. Barcelona: ICE- HORSORI, 53-92.

GIROUX, H. (1993). La escuela la lucha por la ciudadanía. Madrid: Siglo XXL

GOLBY, M. (1993). Los profesores y su investigación. En Carr, W. (Ed.): Calidad de la enseñanza e Investigación-Acción. Sevilla: Díada, 133-143.

HARGREAVES, A. (1994). Changing Teachers, Changing Times. Londres: Cassell.

LISTON, D.P. y ZEICHNER, K.M. (1993). Formación del profesorado y condiciones sociales de la escolarización. Madrid: Morata.

MARAVALL, J.M. (1984). La reforma de la enseñanza. Barcelona: Laia.

MARTINEZ BONAFE, J. (1995) La estructura del puesto de trabajo del profesorado de primaria: un esquema para la interpretación crítica. En AA.VV. Volver a pensar la educación. Vol II. Madrid: Morata, 312-338.

MINISTERIO DE EDUCACION Y CIENCIA (1989). Plan de Investigación Educativa y de Formación del Profesorado. Madrid: MEC

MORGENSTERN, S. (1993). Hay que reconducir los CEPs. Cuadernos de Pedagogía 220, 78- 80.

PEREYRA, M. (1984). La filosofía de los Centros de Profesores. Cuadernos de Pedagogía 114, 17-23.

YUS RAMOS, R. (1992). CEPs. Bases de un modelo de formación permanente del profesorado en ejercicio centrado en el desarrollo profesional. Vélez-Málaga: Elzevir.

Downloads

Published

2021-05-07

How to Cite

Cantarero Server, J. E. (2021). La universidad y el desarrollo profesional de los docentes: ¿Conjuntos disjuntos? Algunas líneas para la convergencia. Investigaci´ón En La Escuela, (29), 47–57. https://doi.org/10.12795/IE.1996.i29.04

Issue

No. 29 (1996): La formación permanente del profesorado

Section

Miscelaneous

License

Copyright (c) 2019 Investigaci´ón en la Escuela

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish in this journal accept the following conditions: 

- Authors retain copyright and grant the journal the right of first publication, with the work registered under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License (CC BY-NC-SA 4.0), which allows third parties to use the published work, provided that proper acknowledgement is given; the authorship of the work and first publication in AVANCES are mentioned; the material is not used for commercial purposes; and, if you create other material from the original material (e.g. a translation), you must distribute your contribution under this same licence as the original.

- Authors may enter into separate and additional contractual arrangements for non-exclusive distribution of the version of the article published in this journal (e.g., inclusion in an institutional repository or publication in a book) as long as they clearly indicate that the work was first published in this journal.

- Authors are allowed and encouraged to publish their work on the Internet (e.g. on institutional or personal websites) before and during the review and publication process, as it may lead to productive exchanges and to a wider and faster dissemination of the published work (see The Effect of Open Access).

Received 2019-02-19
Accepted 2019-02-19
Published 2021-05-07
Views
  • Abstract 447
  • PDF (Español (España)) 24