El conocimiento de los profesores sobre el conocimiento de los alumnos: el caso de las concepciones sobre la forma de la Tierra

Authors

  • Joao B. S. Harres
  • Verno Krüger

DOI:

https://doi.org/10.12795/IE.2001.i45.09

Abstract

El artículo relata una investigación sobre cómo unos profesores de Ciencias, durante una etapa de su formación permanente, manifiestan y proponen acciones relacionadas con el conocimiento previo de los estudiantes, analizando el caso concreto de las concepciones sobre la forma de la Tierra. Además de las dificultades de los propios profesores en relación con dicha noción, los resultados indican que aquellos que manifiestan una posición más constructivista del aprendizaje proponen estrategias de cambio conceptual de mayor nivel de complejidad.

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Published

2021-05-05

How to Cite

Harres, J. B. S., & Krüger, V. (2021). El conocimiento de los profesores sobre el conocimiento de los alumnos: el caso de las concepciones sobre la forma de la Tierra. Investigaci´ón En La Escuela, (45), 103–112. https://doi.org/10.12795/IE.2001.i45.09

Issue

No. 45 (2001): Construcción del conocimiento escolar y análisis del discurso en el aula

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Received 2019-01-22
Accepted 2019-01-22
Published 2021-05-05
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