¿Qué sabemos de las narraciones infantiles como construcción social?
DOI:
https://doi.org/10.12795/IE.2007.i62.06Abstract
Las narraciones pueden estudiarse como una construcción social del conocimiento. Para analizar este proceso partimos de tres preguntas, de las que se desprenden otras tantas funciones educativas: ¿Cómo construimos significados a partir de narraciones?, ¿son un puente entre cognición y emoción?, ¿contribuyen al desarrollo de una identidad cultural? Las respuestas a estas cuestiones aportan unas funciones educativas: las narraciones pueden dar forma a experiencias, vivencias y conocimientos en un todo comprensible; su predecible y familiar estructura ofrece un modelo útil de lenguaje y pensamiento; contribuyen al intercambio entre cognición y emoción; y juegan un papel clave en la creación, aceptación, o rechazo de una identidad cultural.Downloads
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Accepted 2018-12-13
Published 2021-05-04
- Abstract 141
- PDF (Español (España)) 54
