La naturaleza de la matemática escolar: problema fundamental de la didáctica de la matemática
DOI:
https://doi.org/10.12795/IE.1994.i24.07Resumen
Este trabajo es una reflexión sobre la naturaleza de la matemática escolar y sus implicaciones metodológicas en los procesos de enseñanza y en la formación de profesores. Se reconoce una matemática escolar diferente, más dirigida al desarrollo de una forma de pensamiento que a la adquisición de un conocimiento terminal.
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Aceptado 2019-03-08
Publicado 2021-05-08
- Resumen 302
- PDF 134
