El saber práctico de los profesores especialistas. Aportaciones desde las didácticas específicas

Rafael Porlán Ariza, José Martin Toscano

Resumen


El objeto de este artículo es proponer lo que según los autores debería constituir el "conocimiento profesional deseable " de los profesores. A partir de analizar las características del conocimiento que "de hecho" suelen poseer, y teniendo en cuenta las aportaciones que, a lo largo de los últimos años, vienen haciendo las diferentes didácticas específicas, se esboza una propuesta de lo que deberían saber y saber hacer los profesores especialistas.


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DOI: https://doi.org/10.12795/IE.1994.i24.04

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