Las representaciones de los estudiantes de maestro sobre la enseñanza de las Ciencias Sociales: ¿cuáles son?, ¿cómo aprovecharlas?
DOI:
https://doi.org/10.12795/IE.1996.i28.08Resumen
Las representaciones de los estudiantes sobre las asignaturas que tendrán que enseñar, deberían constituir el punto de partida de la programación de las didácticas específicas. En este artículo se presenta una experiencia realizada en la Facultad de Educación de la Universidad Autónoma de para la detección y posterior utilización de las representaciones y de las ideas de los estudiantes de maestro sobre la enseñanza de las ciencias sociales.
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Aceptado 2019-02-21
Publicado 2021-05-07
- Resumen 1082
- PDF 510
