A Pedagogia Pública como Instrumento de Aprendizagem ao Longo da Vida e de Transformação Crítica na Nigéria: Uma Perspetiva de Justiça Social na Educação de Jovens e Adultos

Abstract

La pedagogia pubblica, come concetto neoliberale, è diventata recentemente popolare nel Nord del mondo come strumento per l'apprendimento permanente e l'educazione degli adulti. La pedagogia pubblica è intesa come forme, processi e luoghi diversi di educazione e apprendimento che avvengono al di là del regno delle istituzioni educative formali. Questo articolo sostiene che il riconoscimento dell'autorità della conoscenza nel regno pubblico sarebbe rilevante per risolvere le sfide di sviluppo economico, sociale e politico contemporanee che interessano la Nigeria. Il presente documento adotta l'analisi documentaria di documenti e opere fondamentali di Freire (1993) Pedagogia degli oppressi e Gramsci (1971) Selezioni dai Quaderni del carcere. I metodi di analisi utilizzati sono l'analisi del discorso e l'analisi tematica. Il presente documento presenta una rassegna dei concetti di PP, apprendimento permanente e trasformazione critica, al fine di comprendere l'argomento del documento. Presenta la discussione generale sulla rilevanza della pedagogia pubblica nella promozione dell'apprendimento permanente e della trasformazione critica. Il documento rivela il potere del PB di creare opportunità di accesso e di apprendimento senza barriere. Rivela inoltre che l'apprendimento attraverso la cultura popolare è uno degli strumenti più importanti per l'emancipazione e la liberazione dei giovani e degli adulti. L'articolo rivela che è necessario censurare l'uso dei contenuti del PP per evitare di danneggiare gli altri. L'articolo conclude che la PP dovrebbe essere una fonte di apprendimento permanente, di empowerment e di creatività.