Un'esperienza nell'ambito dell'istruzione, della sostenibilità e dell'Agenda Urbana: il quartiere di San José
DOI:
https://doi.org/10.12795/CP.2025.i34.v1.10Parole chiave:
Sviluppo sostenibile, Istruzione primaria, Istruzione secondaria, Istruzione non formale, Partecipazione giovanileAbstract
Il presente articolo illustra un'esperienza di partecipazione realizzata in un centro educativo del Cono Sur della città di Las Palmas de Gran Canaria, che si è basata sul lavoro diretto con gli alunni del terzo ciclo della scuola primaria e dei primi due anni della scuola secondaria obbligatoria, grazie alla quale i partecipanti hanno potuto approfondire la complessità della gestione degli spazi pubblici e la loro importanza come agenti di cambiamento di tali spazi, consentendo loro di partecipare alla pianificazione urbanistica.
Questa esperienza si inserisce nello sviluppo dell'Agenda Urbana Spagnola nel comune della capitale, che concentra i propri sforzi sull'Obiettivo di Sviluppo Sostenibile 11 “Città e Comunità Sostenibili”, in questo caso attraverso una pratica educativa di carattere non formale. L'inclusione di questo tipo di proposte nelle aule come parte del processo di formazione integrale degli studenti è fondamentale, dato che la partecipazione è inclusa nell'insegnamento-apprendimento della cittadinanza attiva, comprese le possibilità di intervenire nell'ambiente in modo sostenibile. Si ritiene, come espresso da tale obiettivo, che ci troviamo in un mondo sempre più urbanizzato e che gli spazi debbano essere più vivibili. A livello locale possiamo agire a livello globale.
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