Une expérience en matière d'éducation, de durabilité et d'agenda urbain : le quartier de San José
DOI :
https://doi.org/10.12795/CP.2025.i34.v1.10Mots-clés :
Développement durable, enseignement primaire, enseignement secondaire, éducation non formelle, participation des jeunesRésumé
Le présent article présente une expérience participative menée dans un établissement scolaire du sud de la ville de Las Palmas de Gran Canaria, qui s'est appuyée sur un travail direct avec les élèves du troisième cycle de l'enseignement primaire et des deux premières années de l'enseignement secondaire obligatoire, grâce à laquelle les participants ont pu se familiariser avec la complexité de la gestion des espaces publics et leur importance en tant qu'acteurs du changement de ces espaces, leur permettant ainsi de participer à l'aménagement urbain.
Cette expérience s'inscrit dans le cadre du développement de l'Agenda urbain espagnol dans la municipalité de la capitale, qui concentre ses efforts sur l'objectif de développement durable n° 11 « Villes et communautés durables », dans ce cas, à travers une pratique éducative de nature non formelle. L'inclusion de ce type de propositions dans les salles de classe dans le cadre du processus de formation intégrale des élèves est fondamentale, étant donné que la participation est incluse dans l'enseignement-apprentissage de la citoyenneté active, y compris les possibilités d'intervenir dans l'environnement de manière durable. Comme l'exprime cet objectif, nous considérons que nous vivons dans un monde de plus en plus urbanisé et que les espaces doivent être plus habitables. Au niveau local, nous pouvons agir au niveau mondial.
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