“My gaze widened”. Management of alternatives from students in confinement context
DOI:
https://doi.org/10.12795/CP.2021.i30.v1.11Keywords:
Learning, confinement, educational rights, trajectories, abilitiesAbstract
In a prison in the Province of Buenos Aires, a public university, assumed in 2008 the task of reducing the situation of social vulnerability of a marginalized group, from the management of a university center. The proposal of this research is to study the appropriation of rights related to access to education from the analysis of some processes that people deprived of their liberty go through: the skills that they put into practice during the appropriation of educational rights, the particular forms of learning, and the construction and circulation of alternative experiences that are developed within that environment. This work is part of an ethnographic study on practices and meanings in the appropriation of educational rights in a context of criminal imprisonment from the
approach of learning experiences of different social actors involved in a pedagogical project in the context of confinement.
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