Adults Literate by the MOBRAL in Espírito Santo (1970-1980): Proposing Reflections
DOI:
https://doi.org/10.12795/CP.2025.i34.v1.09Keywords:
Adult Literacy, MOBRAL, Dictatorship, Brazil, Espírito Santo, History of EducationAbstract
The article focuses on the institutional paths and trajectories of teachers and students who participated in the literacy processes of the Brazilian Literacy Movement (MOBRAL) in the state of Espírito Santo, Brazil, between 1970 and 1980. In order to do this, it uses indicative reading and cross-referencing analysis (Ginzburg, 1990) of institutional documents, local newspaper articles, letters from students and teachers, and photographs. From the perspective of Italian microhistory, this study starts from a local approach to the subject under investigation, understanding that, from particularized observations, it becomes possible to propose and answer general questions (Levi, 2020), and in this case, related to the relations between society, Youth and Adult Education and the Brazilian Military Dictatorship (1964-1985)
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