Relaciones interculturales en una universidad privada de México
DOI:
https://doi.org/10.12795/CP.2021.i30.v1.08Palabras clave:
Educación Superior Intercultural, Universidad Privada, Racismo, Discriminación, Relaciones InterculturalesResumen
Desde un enfoque crítico y decolonial de la interculturalidad se analizan las relaciones interculturales en la Universidad Iberoamericana de la Ciudad de México a partir de las percepciones y experiencias de un grupo de estudiantes. El análisis del corpus documental integrado por reflexiones escritas elaborados por estudiantes, permite identificar una serie de dimensiones - socioeconómica, étnico-racial, ontológica y epistemológica, e intrapersonal – que, en su conjunto, dan cuenta de cómo se viven las relaciones interculturales en una universidad de élite mexicana. Las aportaciones de las estudiantes ofrecen pistas interesantes para promover la interculturalización de la universidad. Enfocar este tema desde una perspectiva crítica y decolonial posibilitó emprender un proceso de análisis y reflexión que fluyó en dos sentidos. Por un lado, ver y repensar la universidad desde la colonialidad del saber, y por otro, verse a sí mismo para descolonizar el propio ser. De-construir las relaciones interculturales que se dan en la cotidianeidad universitaria y, a la par, de-construirse a sí mismos a través de un proceso introspectivo y de auto-reflexión personal. Este estudio pionero representa una aportación inicial para la comprensión de las problemáticas e implicaciones relacionadas con la promoción de la interculturalidad en instituciones de educación superior privadas de México.
Descargas
Los datos de descargas todavía no están disponibles.
Citas
Consorcio Intercultural (2004). Reflexiones de Raúl Fornet-Betancourt sobre el concepto de interculturalidad. Coordinación General de Educación Intercultural y Bilingüe-SEP.
Campos, A. (2012). Racialización, racialismo y racismo: un discernimiento necesario. Universidad de la Habana.
Cortina, A. (2017). Aporofobia, el rechazo al pobre. Editorial Paidós.
Dussel, E. (2000). Europa, Modernidad Y Eurocentrismo en Lander, E. (comp.) La colonialidad del saber: eurocentrismo y ciencias sociales. Perspectivas latinoamericanas. CLACSO.
Esteva, G. (2017). Desafíos de la interculturalidad (serie Derechos ecológicos, 5). Lima: Proyecto Andino de Tecnologías Campesinas. http://tdh-latinoamerica.de/wp-content/uploads/2019/01/Derechos-Ecol%C3%B3gicos-Andi-no-Pratec-Desaf%C3%ADos-de-la-interculturalidad.pdf
Esteva, G. (2019). El camino hacia el diálogo de vivires. En S. Sartorello (coord.) Diálogo y conflicto interepistémicos en la construcción de una casa común. Universidad Iberoamericana.
Fornet-Betancourt, R. (1998). Supuestos filosóficos del diálogo intercultural. Utopía y praxis latinoamericana, 5, 51-64.
Freire, P. (2005). Pedagogía del oprimido. Siglo XXI Editores.
Gasché, J. (2008). La motivación política de la educación intercultural indígena y sus exigencias pedagógicas. ¿Hasta dónde abarca la interculturalidad? En Bertely, M., Gasché, J, Podestá, R. Educando en la diversidad. Investigaciones y experiencias educativas interculturales y bilingües. Abya-Yala.
Gómez, M., Guajardo, C. y Sartorello, S. (2021). Documentos de Investigación XI. INIDE.
Guajardo, C., Legorreta, E., Medrano, L., y Sartorello, S. (2020). El enfoque intercultural en la Universidad Iberoamericana Ciudad de México. Revista DIDAC, 76, 86-90.
Mignolo, W. (2000). La colonialidad a lo largo y a lo ancho: el hemisferio occidental en el horizonte colonial de la modernidad. En Lander, E. (comp.) La colonialidad del saber: eurocentrismo y ciencias sociales. Perspectivas latinoamericanas. CLACSO.
Mignolo, W. (2014). Educación y decolonialidad: aprender a desaprender para poder re-aprender. Revista del IICE, 35, 61-71.
Panikkar, R. (1993). La diversidad como presupuesto para la armonía entre los pueblos. Wiñay Marka, 20, 15-20. http://unitierraoax.org/tejiendovoces/la-diversidad-como-presupuesto-para-la-armonia-entre-los-pueblos/#_ftn1
Quijano, A. (2000). Colonialidad del poder, eurocentrismo y América Latina. En Lander, E. (comp.) La colonialidad del saber: eurocentrismo y ciencias sociales. Perspectivas latinoamericanas. CLACSO.
Restrepo, Eduardo. (2012) Intervenciones en teoría cultural. Popayán: Editorial Universidad del Cauca.
Santos, De Sousa B. (2009). Una epistemología del Sur: la reinvención del conocimiento y la emancipación social. CLACSO - Siglo XXI Editores.
Sartorello, S. (2009). Una perspectiva crítica sobre interculturalidad y educación intercultural bilingüe: el caso de la Unión de Maestros de la Nueva Educación para México (UNEM) y educadores independientes en Chiapas. Revista Latinoamericana de Educación Inclusiva, 3(2), 77-90.
Silva, M (2017). La inclusión educativa en una universidad de élite. Un camino hacia la equidad. CIMIE, 17. Investigación e Innovación Responsable, Bilbao, 29 y 30 de junio de 2017.
Solís P., Güémez, B., Lorenzo, V. (2019). Por mi raza hablará la desigualdad. Efectos de las características étnico-raciales en la desigualdad de oportunidades en México. OXFAM.
Wallerstein, I. (2007). Universalismo europeo. El discurso del poder. Siglo XXI.
Walsh, C. (2007). Interculturalidad, colonialidad y educación. Revista Educación y Pedagogía, 48, 25-35.
Walsh, C. (2012). Interculturalidad crítica y (de)colonialidad: Ensayos desde Abya Yala. Abya-Yala.
Walsh, C. (2017). Pedagogías decoloniales, prácticas insurgentes de resistir, (re) existir y (re)vivir, Abya-Yala.
Publicado
2021-07-03
Cómo citar
Claudio-Sartorello, S. ., Gómez-Álvarez, M. ., & Guajardo-Rodríguez, C. . (2021). Relaciones interculturales en una universidad privada de México. Cuestiones Pedagógicas. Revista De Ciencias De La Educación, 1(30), 106–117. https://doi.org/10.12795/CP.2021.i30.v1.08
Número
Sección
Monográfico
Licencia
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial 4.0.
Aquellos autores/as que tengan publicaciones con esta revista, aceptan los términos siguientes:
- Los autores/as conservarán sus derechos de autor y garantizarán a la revista el derecho de primera publicación de su obra, el cuál estará simultáneamente sujeto a la Licencia de reconocimiento de Creative Commons que permite a terceros compartir la obra siempre que se indique su autor y su primera publicación esta revista.
- Los autores/as podrán adoptar otros acuerdos de licencia no exclusiva de distribución de la versión de la obra publicada (p. ej.: depositarla en un archivo telemático institucional o publicarla en un volumen monográfico) siempre que se indique la publicación inicial en esta revista.
- Se permite y recomienda a los autores/as difundir su obra a través de Internet (p. ej.: en archivos telemáticos institucionales o en su página web) antes y durante el proceso de envío, lo cual puede producir intercambios interesantes y aumentar las citas de la obra publicada.
Visualizaciones
- Resumen 472
- PDF 203
- EPUB 27
- HTML 22
