Acompañamiento sociopedagógico, holismo y longitudinalidad: Claves de una buena práctica con un menor infractor

Autores/as

  • David Herrera-Pastor Universidad de Málaga
  • María Teresa Padilla-Carmona Universidad de Sevilla
  • José González-Monteagudo Universidad de Sevilla

Palabras clave:

proceso de aprendizaje, delincuencia juvenil, niño desfavorecido, mentoría, enfoque interdisciplinario, desarrollo de la educación, biografía. learning processes, juvenile delinquency youth, disadvantaged children, mentoring, interdisciplinary approach, d

Resumen

Resumen

Este artículo se destila de una investigación llevada a cabo en torno al excepcional caso de Omar, un menor infractor que se convirtió en educador de menores debido, fundamentalmente, al proceso de reforma juvenil que le impuso el sistema de justicia español. El foco de este escrito se centra en escudriñar algunas de las claves esenciales de aquella buena práctica. Para llevar a cabo la investigación se utilizó la metodología biográfica, utilizando el modelo de relatos cruzados. Las principales fuentes de información fueron: a) Omar y otros diecisiete personajes clave (la jueza del caso, el subdirector del centro de internamiento, su tutora de libertad vigilada, su madre de acogida en España, etc.). b) Sus expedientes en el Juzgado de Menores y en la Dirección General de Reforma Juvenil. Y c) un amplio registro fotográfico, fundamentalmente, de su experiencia en el centro de internamiento. El análisis se enfoca sobre: 1) el acompañamiento sociopedagógico llevado a cabo, 2) el carácter holístico de la intervención y 3) su longitudinalidad. Y se centra en la intervención desarrollada por la trabajadora social del centro de internamiento, que fue la piedra angular de todo el proceso de reforma juvenil (no solo de la medida judicial de la que oficialmente formaba parte). En las conclusiones se especifica: 1) Por qué el acompañamiento sociopedagógico es muy adecuado para este tipo de casos. 2) Que se puede transformar más fácilmente al individuo si se adecuan sus circunstancias. Y 3) que la interseccionalidad debe ser coordinada durante todo el proceso.

Abstract

This article is distilled from a research carried out around the exceptional case of Omar, a young offender who became an educator of minors mainly due to the youth rehabilitation process imposed on him by the Spanish justice system. The focus of this paper is on exploring some of the essential keys to that good practice. The biographical methodology was used to carry out the research, using the cross-account model. The main sources of information were: a) Omar and seventeen other key figures (the judge in the case, the deputy director of the detention centre, his tutor on probation, his foster mother in Spain, etc.). b) His files in the Juvenile Court and in the Juvenile Justice System. And c) a broad photographic record, fundamentally, of his experience in the detention centre. The analysis focuses on: 1) the sociopedagogical accompaniment carried out, 2) the holistic character of the intervention, and 3) its longitudinality. And it focuses on the intervention developed by the social worker at the detention centre, which was the cornerstone of the whole youth rehabilitation process (not just the order of which she was officially a part). The conclusions specify: 1) Why sociopedagogical accompaniment is very appropriate for this type of cases. 2) That the individual can be more easily transformed if his or her circumstances are appropriate. And 3) that intersectionality must be coordinated throughout the process.

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Biografía del autor/a

David Herrera-Pastor, Universidad de Málaga

Dpt. Teoría e Historia de la Educación y Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación

Contratado Postdoctoral

María Teresa Padilla-Carmona, Universidad de Sevilla

Dpt. Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación

Catedrática de Universidad

José González-Monteagudo, Universidad de Sevilla

Dpt. Teoría e Historia de la Educación y Pedagogía Social

Profesor Titular de Universidad

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Publicado

2020-06-08

Número

Sección

Campo abierto