Enfoques investigativos en la enseñanza y secuenciación de contenidos
DOI:
https://doi.org/10.12795/IE.1995.i25.02Resumen
Partiendo de una concepción de la enseñanza por investigación como un proceso planificado y dirigido por el profesor, se plantea la importancia de una secuenciación adecuada de los contenidos implicados. Se consideran las distintas variables que pueden incidir en la complejidad y dificultad de los trabajos de investigación en el aula, y se proponen algunos criterios que pueden ayudar a una introducción progresiva de los mismos, que conduzca a un grado máximo de implicación y autonomía por parte de los alumnos en ellos.
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Aceptado 2019-03-04
Publicado 2021-05-08
