La evaluación o el oficio del diálogo: una crítica a la evaluación oficial
DOI:
https://doi.org/10.12795/IE.1993.i19.03Abstract
El presente artículo propone una revisión crítica del concepto de evaluación educativa que impera hoy en el sistema escolar. Considera que la evaluación es fundamentalmente una acción de ayuda y no una legitimación de poder, un espionaje al profesorado o un adorno "ilustrado". Asimismo, la evaluación debe ser también una acción de provocación, de presentación de situaciones contradictorias y conflictivas. En suma, la metodología de una auto-evaluación crítica no debe pretender más que transformar la realidad de la escuela, contribuyendo a la construcción de una nueva cultura escolar enfrentada al liberalismo económico institucionalizado.
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Accepted 2019-03-22
Published 2021-05-09
- Abstract 65
- PDF (Español (España)) 42
