La reflexión de los docentes en la enseñanza de las ciencias en primaria
DOI:
https://doi.org/10.12795/IE.2017.i91.01Resumen
Esta investigación es un estudio de casos que hace eje en el análisis de las propias
prácticas como una competencia profesional crucial. El proceso supone un recorrido a través de distintas etapas en un dispositivo de análisis que integra entrevistas previas, videograbaciones de clases e instancias de autoconfrontación con episodios filmados de la propia actividad de enseñanza. Los resultados muestran, por un lado, bajos niveles reflexivos y, por otro, la integración de dimensiones morales y de naturalización del conocimiento escolar. Ambas evidencias suponen fuertes obstáculos en la enseñanza de las ciencias en primaria.
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Aceptado 2018-10-29
Publicado 2017-07-06
