Art, heritage and emotional awareness in Pre-school education. A case study
DOI:
https://doi.org/10.12795/IE.2020.i102.10Keywords:
Pre-school education, Heritage education, Artistic education, Emotional awareness, Children's conceptions, Educational researchAbstract
Considering that the visual arts, cultural heritage and the development of emotional competence must be present from the first educational levels, a study is made of these fields of knowledge and the possibility of integrating them into a teaching proposal. Based on the analysis, a teaching unit is designed, the application of the design is investigated and the conceptions of the Infant Education students before and after the experience is investigated. To this end, three instruments are developed: a pre-post questionnaire to find out the children's ideas, an evaluation section to assess the learning results and an estimation scale for teaching intervention. The work of the painter Bartolomé Esteban Murillo (1618-1682) was chosen as the centre of interest and the results of the study show the development of aesthetic and heritage skills and sensibilities, the expression of emotional awareness and the increase of creativity through work with the painter's works chosen by the schoolchildren. We conclude with a reflection on the educational potential of this integrative experience, whose purpose is to offer it as an example of a project for teachers in this educational stage.Downloads
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Accepted 2020-09-22
Published 2020-12-24
- Abstract 645
- PDF (Español (España)) 442
