History as a trainer of citizenship: conceptions of high school students from a centre in Seville
DOI:
https://doi.org/10.12795/IE.2019.i99.05Keywords:
Citizenship education, Secondary education, History education, Human rights education, CitizenshipAbstract
The purpose of this research was to analyse whether students are able to express a strong position on some socio-political problems, whether they can find cause-effect relationships between current historical phenomena and past events and whether they appreciate the usefulness of History in connection with their role of citizens in a democracy. A group of 18 A Level students from a state high school of Seville (Spain) took part in this study. Data were collected thanks to a structured interview, whose data were analysed with the Atlas.ti program, using a system of categories with progression hypotheses which move from simple to complex. The results show that students do not use historical knowledge to explain current problems and position themselves around them.
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Accepted 2019-12-29
Published 2019-12-30
- Abstract 580
- PDF (Español (España)) 132
