Algunas teorías para la comprensión de los fenómenos interactivos en el aula

Rosario Ortega

Resumen


En el artículo se plantea la necesidad de conceptualizar el grupo-aula como una unidad psicosocial y se aportan algunas teorías psicológicas históricas para la elaboración de una teoría compleja que permita la comprensión de los fenómenos del aprendizaje y la enseñanza en el aula como una totalidad organizada.


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DOI: https://doi.org/10.12795/IE.1989.i08.03

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