Algunas teorías para la comprensión de los fenómenos interactivos en el aula
DOI:
https://doi.org/10.12795/IE.1989.i08.03Resumen
En el artículo se plantea la necesidad de conceptualizar el grupo-aula como una unidad psicosocial y se aportan algunas teorías psicológicas históricas para la elaboración de una teoría compleja que permita la comprensión de los fenómenos del aprendizaje y la enseñanza en el aula como una totalidad organizada.
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Aceptado 2019-05-24
Publicado 2021-05-09
