Una experiencia deformación secundaria: los conocimientos previos a la transversalidad
DOI:
https://doi.org/10.12795/IE.1999.i39.07Resumen
Este trabajo recoge una experiencia de formación con profesores de Enseñanza Secundaria. Surge en el contexto de la aplicación del modelo subyacente a la Reforma Educativa en el País Vasco. Se indagan a través del método clínico los conocimientos previos de 60 profesores acerca de qué son y cómo se pueden trabajar los "temas transversales". Se presentan los datos categorizados en tres niveles: conocimiento anecdótico u ocasional; conocimiento impreciso o puntual y conocimiento elaborado o globalizado. Posteriormente se analizan las implicaciones que estos datos nos ofrecen para la formación del profesorado.
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Aceptado 2019-01-30
Publicado 2021-05-05
- Resumen 106
- PDF 34
