El cambio de las concepciones de los estudiantes a través del conocimiento compartido. Una experiencia universitaria
DOI:
https://doi.org/10.12795/IE.2001.i45.08Resumen
En este trabajo se presentan las concepciones iniciales (pretest) de 30 estudiantes universitarios acerca de la disciplina Psicología de la Instrucción, recogidas a través de una entrevista semiestructurada de lápiz y papel. Para favorecer el cambio de dichas concepciones hacia una representación más ajustada de la Psicología de la Instrucción, se han concebido los procesos de enseñanza-aprendizaje como una construcción guiada y compartida del conocimiento. Finalmente se recogen de nuevo (postest), pasados cuatro meses, sus concepciones acerca de la disciplina impartida y se comparan con las iniciales. El cambio producido se analiza como una experiencia de conocimiento construido y compartido.
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Aceptado 2019-01-22
Publicado 2021-05-05
