Identifier les profils des joueurs de jeux vidéo pour les récits ludiques : une étude exploratoire
DOI :
https://doi.org/10.12795/CP.2024.i33.v2.04Mots-clés :
Gamification, profils des joueurs, classification des joueurs, PRISMA-Scr, éducationRésumé
Cet article présente un examen approfondi de la classification des profils de joueurs de jeux vidéo et de leur application à la création d'expériences ludiques dans le domaine de l'éducation. Grâce à une méthodologie basée sur le protocole PRISMA-Scr, plus de 2 200 articles provenant de bases de données telles que Scopus, Web of Science et ERIC ont été analysés. L'objectif est d'identifier les profils de joueurs pouvant servir de base à la conception de récits ludiques personnalisés qui améliorent l'apprentissage et les résultats scolaires des étudiants. L'analyse a permis de classer les joueurs en quatre grandes catégories : l'attachement au jeu, le comportement social, l'instrumentalisation du jeu et le style de jeu. En outre, l'utilisation d'outils quantitatifs, tels que l'analyse en grappes et la modélisation par équations structurelles, a été mise en évidence pour l'identification de ces profils de joueurs. L'article conclut que l'adaptation des récits gamifiés aux différents types de joueurs peut favoriser, outre une plus grande réussite dans leur application, une plus grande inclusion et efficacité dans la salle de classe, en améliorant l'utilisation des technologies éducatives avancées et en promouvant les compétences numériques clés. L'article suggère la création d'une échelle ad hoc pour identifier les profils des étudiants en tant que joueurs, afin d'optimiser la conception d'expériences gamifiées personnalisées, durables et conformes aux objectifs de développement durable (ODD).
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