Sperimentazioni pedagogiche: Una raccolta-archivio estetico-artistico in una formazione iniziale di insegnanti creativi

Abstract

Questa proposta si avvicina alle discipline insegnate nei corsi di laurea: 1) Costruzione di contesti educativi, Università di Lleida, CAT, Spagna; e 2) Seminario e laboratorio, Arte per non artisti: sperimentazioni pedagogiche, delle lauree in Pedagogia e Lettere dell'Univates, Lajeado, RS, Brasile. In entrambi gli argomenti, l'obiettivo era quello di problematizzare l'esistenza minima di processi creativi nella formazione degli insegnanti e l'idea tecnicista di arte, che evidenzia una comprensione limitata della nozione di formazione creativa degli insegnanti (MARTINS, 2014; LOPONTE, 2017). L'obiettivo di questi corsi è stato quello di esplorare come il processo collaborativo di costruzione di un archivio estetico possa contribuire a una formazione iniziale degli insegnanti più creativa. Ci siamo basati sui presupposti teorici dell'archivio di Foucault (2008) e sulla formazione iniziale degli insegnanti come configurazione complessa dei modi in cui le funzioni soggettive e i modi di relazionarsi con se stessi e con il mondo (Farina, 2008; Dalla Zen, 2017). La costruzione della collezione, in Spagna e in Brasile, si è basata sulla seguente domanda: come fornire esperienze estetiche in un processo di insegnamento e apprendimento che vuole essere creativo? Crediamo quindi che una maggiore immersione, un contatto assiduo e una contaminazione estetica, un contatto e un'interazione con le diverse espressioni artistiche elaborate in classe, possano portare a uno sguardo sensibile, più estetico e poetico, in una formazione iniziale creativa.