Expérimentations pédagogiques : Une collection d'archives esthétiques et artistiques dans une formation initiale d'enseignants créatifs
DOI :
https://doi.org/10.12795/CP.2024.i33.v2.09Mots-clés :
Formation initiale des enseignants ; Création ; Archives ; Enseignement ; ApprentissageRésumé
Cette proposition aborde les disciplines enseignées dans les cours de premier cycle : 1) Construction de contextes éducatifs, Université de Lleida, CAT, Espagne ; et, 2) Séminaire et atelier, Art pour les non-artistes : expérimentations pédagogiques, des diplômes en pédagogie et lettres de Univates, Lajeado, RS, Brésil. Dans les deux cas, l'objectif était de problématiser l'existence minimale de processus créatifs dans la formation des enseignants et l'idée techniciste de l'art, qui témoigne d'une compréhension limitée de la notion de formation créative des enseignants (MARTINS, 2014 ; LOPONTE, 2017). L'objectif de ces formations était d'explorer comment le processus collaboratif de construction d'une archive esthétique peut contribuer à une formation initiale des enseignants plus créative. Nous avons repris les hypothèses théoriques de Foucault (2008) sur l'archive, et la formation initiale des enseignants comme une configuration complexe des fonctions subjectives et des modes de relation à soi-même et au monde (Farina, 2008 ; Dalla Zen, 2017). La construction de la collection, en Espagne et au Brésil, s'est appuyée sur la question suivante : comment offrir des expériences esthétiques dans un processus d'enseignement et d'apprentissage qui se veut créatif ? Ainsi, nous pensons qu'une plus grande immersion, un contact assidu et une contamination esthétique, un contact et une interaction avec différentes expressions artistiques travaillées en classe, peuvent aboutir à un regard sensible, plus esthétique et poétique, dans une formation initiale créative.
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© Cuestiones Pedagógicas. Revista de Ciencias de la Educación 2024
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