Análisis de la eficacia de los planes de formación profesional para el empleo desde el punto de vista del mercado laboral

Olaya Queiruga Santamaría; Jesús García-Álvarez; María del Carmen Santos-González

doi:10.12795/revistafuentes.2022.15258

Autores/as

Olaya Queiruga Santamaría Universidad Internacional de la Rioja https://orcid.org/0000-0002-6293-6846
Jesús García-Álvarez Universidad de Santiago de Compostela https://orcid.org/0000-0003-4818-9060
María del Carmen Santos-González Universidad de Santiago de Compostela https://orcid.org/0000-0001-7578-9251

DOI:

https://doi.org/10.12795/revistafuentes.2022.15258

Palabras clave:

Formación profesional, Cualificación profesional, Competencias transversales, Mercado laboral, Eficacia, Planes de formación, empleo, empresa

Resumen

La Formación Profesional para el Empleo (FPE) se define como aquella que responde a las necesidades del mercado laboral y se orienta a la adquisición, mejora y actualización continua de las competencias y cualificaciones profesionales, favoreciendo la formación a lo largo de toda la vida. Su finalidad es impulsar el desarrollo personal y profesional de las personas trabajadoras (ocupadas y desempleadas), al tiempo que promueve su empleabilidad. Considerando lo anterior, se presenta un estudio que responde al objetivo de determinar el conocimiento que poseen las empresas acerca de la oferta de formación profesional y los mecanismos que permiten su transferencia al puesto de trabajo. La metodología empleada es de corte cuantitativo, utilizando el cuestionario como instrumento de recogida de información (n= 331 empresas). Los resultados confirman, por un lado, el desconocimiento de las empresas acerca del funcionamiento, beneficios y oportunidades que ofrece la formación para el empleo, y por otro, la elevada valoración de las competencias de tipo transversal en la formación de los trabajadores/as, destacando su importancia para el diseño de los actuales planes de formación. Se concluye señalando la necesidad de una mayor difusión de las políticas activas de empleo centradas en la oferta de formación, así como la pertinencia de introducir las competencias transversales en su planificación.

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