Pequeños rescatadores. Aprender en la naturaleza con seguridad en Educación Infantil

Marta Martín del Barrio; Dario Pérez-Brunicardi

doi:10.12795/IE.2023.i106.03

Authors

Marta Martín del Barrio Universidad de Valladolid https://orcid.org/0000-0001-8480-6332
Dario Pérez-Brunicardi

DOI:

https://doi.org/10.12795/IE.2023.i106.03

Keywords:

Outdoor learning, learning outside the classroom, safety, accident, first aid

Abstract

This study collects the practical experience during a school year outdoors in Early Childhood Education in a rural school. The perceived outdoors risk, associated with the poor teacher training experiences, seems to be one of the main reasons why at this educational stage there is a tendency to be indoors, in the school. This experience contributes to appreciating the potential of nature as a classroom and its possibilities for learning and personal and social development, placing safety in the focus of pupils and teacher learning. Through this experience, the pupils (n=11) learned to prepare an outing and to act in the event of an accident, while the teacher verified the feasibility of this type of educational experience and its potential to develop the curricular contents of this stage. Qualitative research techniques have been used, such as pre- and post-questionnaires, the teacher's diary, external observation, student productions or the collection of testimonies from families. In addition to the significant learning and the viability of this practical experience, a significant change in attitude towards the use of the natural environment near the town was appreciated, spontaneously increasing family experiences during free time.

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Little rescuers. Learning Safety Outdoors in Early Childhood Education

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