History as a competency tool for civic education in compulsory secondary education
Keywords:
Civic education, Democratic Participation, Argumentation, Critical Thinking, Historical ThinkingAbstract
Civic education is an aspect that has been historically worked on through the social sciences. Its implementation in the classroom has generated, over the years, a debt with the formation of citizens because the traditional system has hegemonized a memoristic teaching and teachers have not received adequate training to implement this type of civic preparation. In this work we intend, from the application of an innovative methodology (based on the flipped classroom and debate) to initiate a process of civic education in students of 3rd ESO through three evaluable levels from which to analyze the evolution of student learning and demonstrate its significance. In addition, the ultimate goal is to develop in them competences, attitudes and knowledge that raise them to an active democratic level. To this end, the conquest and colonization of America has been the starting point from which, through a system of complementary rubrics, we have been able to verify that history not only trains in knowledge, but is also capable of creating citizens with valid competencies in relation to civic values. Even so, for this training to continue to evolve within the educational system, it remains to overcome various educational traditionalisms that represent a reality, in order to create responsible and democratically active citizens.
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Accepted 2023-07-12
Published 2023-07-17
- Abstract 138
- PDF (Español (España)) 230
