Development of teaching skills in heritage education through 2.0 platforms and digital environments as a learning tool
DOI:
https://doi.org/10.12795/IE.2020.i101.01Keywords:
Heritage education, Cultural heritage, Primary education, Teaching skills, 2.0 platforms, ICTAbstract
The development of teaching skills in heritage education must be present in the training degrees of future teachers. This article presents a research structured in two phases, carried out to 132 students of 2nd grade of primary education: an exploratory study on the presence of heritage in the educational stages prior to university education, and a comparative pretest-posttest study that analyzes the conceptual transformation that occurs in the notion of heritage before and after working heritage education through the use of 2.0 platforms and digital environments. The theoretical review leads us to define a pioneering proposal of teaching competences in heritage education and the main results of the study indicate that: (a) students have an initial reductionist notion of heritage, (b) after educational implementation the concept orbits towards a comprehensive and humanistic definition, and (c) reconceptualizations integrate values, uses and contributions of heritage, in addition to showing commitment and responsibility with the cultural legacy.
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Accepted 2020-07-06
Published 2020-07-30
- Abstract 823
- PDF (Español (España)) 669
