Preparación para la lectura en educación infantil. Punto de vista psicolingüístico

Autores/as

  • Andrés Calero
  • Raquel Pérez

DOI:

https://doi.org/10.12795/E.1993.i19.05

Resumen

"Tradicionalmente se ha puesto el acento en la ‘falta de madurez’, en las capacidades previas y, especialmente, en las de tipo perceptivo-motor. Esto ha dado lugar a una intervención sesgada, en la que se han olvidado aspectos fundamentales como el lenguaje oral y el propio proceso lector". D.C.B., PP: 429-30

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Publicado

2021-05-09

Cómo citar

Calero, A., & Pérez, R. (2021). Preparación para la lectura en educación infantil. Punto de vista psicolingüístico. Investigación En La Escuela, (19), 69–78. https://doi.org/10.12795/E.1993.i19.05

Número

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