El aprendizaje de los métodos de estudio indirectos aplicados al contenido de la estructura de la Tierra en el bachillerato
DOI:
https://doi.org/10.12795/IE.1993.i20.07Resumen
Los resultados de nuestra investigación revelan que los alumnos del CUPSO 1 P de BUP no desarrollan un aprendizaje significativo de los métodos indirectos aplicados al estudio de la estructura de la Tierra. En este trabajo se puede ver cómo los alumnos de la enseñanza tradicional (en la que se estudia este concepto) y los alumnos que han seguido un curriculum alternativo (en el que este concepto no se incluye) no presentan diferencia en cuanto a su aprendizaje. Por ello, y dada la amplitud del curriculum de Ciencias de la Naturaleza del curso 1º de BUP, creemos que no es aconsejable incluir en el mismo el estudio de los métodos indirectos, manteniendo sólo los métodos directos.
Descargas
Citas
ANGUITA, F. (1.988) "La Geología en los diferentes niveles de la enseñanza: análisis y revisión de contenidos". Henares, 2, 137-142.
AUSUBEL, D. P. (1.978) Psicología educativa: un punto de vista cognoscitivo. Trillas. México.
CUBERO, R. (1.988) "Los marcos conceptuales de los alumnos como esquemas de conocimiento: una interpretación cognitiva". Investigación en la Escuela, 4, 3-12.
GAGLIARDI, R. (1988) "Los conceptos estructurantes en el aprendizaje por investigación". Enseñanza de las Ciencias 4 (1) 30-35.
GARCIA, E. y GARCIA, F. (1990). Aprender investigando. Díada Ed. Serie Práctica, nº 2.
GIL, D., (1985) "El aprendizaje de las Ciencias como cambio conceptual y metodológico" Nueva Enseñanza de las Ciencias. Ed. Serv. Publ. MEC., 129-138.
GIORDAN; A. (1982) La Enseñanza de las Ciencias Siglo XXI, Ed. Madrid.
GIORDAN, A. Y DE VECCHI, G. (1988) Los orígenes del saber. Díada, Sevilla.
GRANDA, A. (1988) "Esquemas conceptuales previos de los alumnos en Geología Enseñanza de las Ciencias. 6 (3) 239-243.
HIERREZUELO, J. y MONTERO, A. (1989) La Ciencia de los alumnos. Ed. LAIA MEC. Madrid.
HODSON, D. (1986). "Filosofía de la Ciencia y educación científica". En: Porlán, García y Cañal (1988): Constructivismo y Enseñanza de la Ciencias. Sevilla, Díada.
JIMENEZ, M P. (1985) "Modelo de comportamiento de materiales ante fuerzas mecánicas". Enseñanza de las Ciencias. 3 (2) 108-112.
NOVAK, J. D. y GOWIN, D.B. (1988) Aprendiendo a aprender Ed. Martínez Roca. Barcelona.
PEDRINACI, E. (1.987) "Representaciones de los alumnos sobre los cambios geológicos". Investigación en la Escuela 2, 65-74.
PEREZ, S. y GONZALEZ, F. (1987) "Estrategias pedagógicas para hacer evolucionar las concepciones de los alumnos de IQ de BUP sobre la estabilidad de la litosfera y la génesis de los filones" VII Jornadas de Reforma de las EFMM. Marbella, 6 pp.
SEQUEIROS, L. (1990). "¿Cómo seleccionar los contenidos básicos en Geología?" Jornadas sobre Enseñanza de la Geología. Marzo 1990. Sevilla.
YUS, R. y REBOLLO, M. (1988) "Elementos de un modelo didáctico de enfoque constructivista para la enseñanza de la Geología en el ciclo 12-16". Henares. Rev. Geol. V Simposium sobre Enseñanza de la Geología, nº 2.
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2019 Investigación en la Escuela
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0.
Los autores/as que publiquen en esta revista aceptan las siguientes condiciones:
- Los autores/as conservan los derechos de autor y ceden a la revista el derecho de la primera publicación, con el trabajo registrado con una Licencia de Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA 4.0), que permite a terceros utilizar lo publicado, siempre que se otorgue el adecuado reconocimiento; se mencione la autoría del trabajo y la primera publicación en AVANCES; no se haga uso del material con propósitos comerciales; y, en caso de crear otro material a partir del material original (por ejemplo, una traducción), debe distribuir su contribución bajo esta misma licencia del original.
- Los autores/as pueden realizar otros acuerdos contractuales independientes y adicionales para la distribución no exclusiva de la versión del artículo publicado en esta revista (p. ej., incluirlo en un repositorio institucional o publicarlo en un libro) siempre que indiquen claramente que el trabajo se publicó por primera vez en esta revista.
- Se permite y recomienda a los autores/as a publicar su trabajo en Internet (por ejemplo en páginas institucionales o personales) antes y durante el proceso de revisión y publicación, ya que puede conducir a intercambios productivos y a una mayor y más rápida difusión del trabajo publicado (vea The Effect of Open Access).
Aceptado 2019-03-21
Publicado 2021-05-09
- Resumen 482
- PDF 95
