La evolución del pensamiento de los maestros de educación primaria en relación con la enseñanza y el aprendizaje de las ciencias
DOI:
https://doi.org/10.12795/IE.1993.i21.05Resumen
Este artículo analiza una experiencia de investigación-acción en el marco de un curso de formación permanente de profesores, relacionado con la enseñanza de las ciencias y con el desarrollo de un enfoque basado en la investigación. Se describen los instrumentos utilizados y las pautas metodológicas, basadas en la reflexión crítica de los participantes, en seminarios y en informes de autoevaluación. Se relatan los casos de dos maestras, describiéndose su evolución durante el proceso de investigación-acción. Finalmente se analizan los planos personal, social, emocional, intelectual y práctico del proceso de evolución.
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Derechos de autor 2019 Investigación en la Escuela
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Aceptado 2019-03-18
Publicado 2021-05-09
- Resumen 75
- PDF 39
