Analogías y modelización en la enseñanza del cambio químico

Autores/as

  • María del Mar Aragón
  • José M. Oliva
  • Antonio Navarrete

DOI:

https://doi.org/10.12795/IE.2010.i71.08

Resumen

En este trabajo se presenta una propuesta de enseñanza-aprendizaje para el tema del cambio químico en educación secundaria obligatoria (9º grado) utilizando analogías como eje vertebrador. Se trataba no solo de aprender modelos para representar sustancias e interpretar el cambio químico, sino también desarrollar competencias relacionadas con los procesos de elaboración de modelos en química. Se presenta primero la estructura y fundamentos de la propuesta, para más tarde pasar a mostrar una crónica de su implementación con una muestra de 15 estudiantes de ese nivel. Como instrumento de recogida de información se utilizó en diario del profesor y el porfolio del alumno. El análisis efectuado permite comprobar la utilidad de las analogías como recurso para procesos de intervención didáctica que intentan promover un aprendizaje significativo del cambio químico, tanto a nivel teórico como en relación a los procesos de modelización implicados y a un conocimiento adecuado sobre la naturaleza de los modelos en química.

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Cómo citar

Aragón, M. del M., Oliva, J. M., & Navarrete, A. (2018). Analogías y modelización en la enseñanza del cambio químico. Investigación En La Escuela, (71), 93–114. https://doi.org/10.12795/IE.2010.i71.08