Alfabetización, oralidad y participación. Reflexiones sobre una experiencia en nicaragua

Autores/as

  • Lorena García Robles
  • Emilio Lucio-Villegas

Palabras clave:

Alfabetización, Nicaragua, Oralidad, Participa- ción, Pedagogía del Amor

Resumen

En los últimos años, la alfabetización de personas adultas contempla una preocupación notable sobre la metodología que se lleva a cabo para alfabetizar en diferentes contextos. La propuesta que a continuación se presenta, invita a tener en cuenta, además, otros factores en el complejo obje- tivo de alfabetizar a las personas adultas: oralidad, participación y Pedagogía del Amor se presentan como respuestas alternativas para el desarrollo de pro- cesos alfabetizadores. Se trata de enriquecer estos momentos pedagógicos y sociales partiendo del bagaje experiencial del educando, de la capacidad de comunicación oral que posee y de la posibilidad de hacer partícipe a toda la comunidad a participar de él.

Analizaremos el caso concreto de alfabetización de personas adultas  en Nicaragua que desarrolla la Asociación de Educación Popular Carlos Fon- seca Amador (AEPCFA), como ejemplo de una red que liga relaciones huma- nas y pedagógicas.

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Publicado

2014-01-01

Cómo citar

García Robles, L., & Lucio-Villegas, E. (2014). Alfabetización, oralidad y participación. Reflexiones sobre una experiencia en nicaragua. Cuestiones Pedagógicas. Revista De Ciencias De La Educación, (23), 65–84. Recuperado a partir de https://revistascientificas.us.es/index.php/Cuestiones-Pedagogicas/article/view/9722

Número

Núm. 23 (2014): Monográfico: Educación social y políticas públicas de bienestar

Sección

Monográfico

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