Vol. 18 No. 2 (2016): Enseñanza de segundas lenguas (L2/LE): tendencias docentes e investigadoras

Presentación

• Presentación

  Dimitrinka Nikleva

  111-113

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• El uso transitivo y ditransitivo de dar en un corpus escrito contrastivo / The Transitive and Ditransitive Use of dar in a Constrastive Written Corpus

  Anna Sánchez Rufat

  117-133

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• Análisis de errores en la expresión escrita de alumnos griego-chipriotas de español como lengua extranjera (ELE):niveles A1-B1.1/Analysis of the Errors Made in the Written Composition of Greek-Cypriot Students of Spanish as a Foreign Language(SFL):A1-B1.1

  Eleftheria Andreou, María Pilar López-García

  135-151

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• Aulas temporales de adaptación lingüística: Una incógnita sin despejar para los futuros maestros de educación primaria / Temporary Language Adaptation Classrooms: One of the Great Unknowns for Future Primary School Teachers

  Francisco J. Rodríguez Muñoz, Víctor M. Madrid Navarro

  153-166

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• ELE 2.0 como tendencia docente e investigadora en la enseñanza de lenguas extranjeras / ELE 2.0 as teaching and RTrend in Foreign Language Teaching

  José Rovira-Collado

  167-182

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• El método sistemático-sintético de lectoescritura Phonics como herramienta para la adquisición de la fonética inglesa / Phonics, the Systematic-Synthetic Method as a Tool for the Acquisition of English Phonetics

  Isabel López Cirugeda, Rosa María López Campillo

  183-195

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• La literatura en contextos de enseñanza-aprendizaje de español como L2 / Literature in Contexts of Teaching and Learning Spanish as Second Language

  Margarita Isabel Asensio Pastor

  197-208

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• La importancia de las nuevas tecnologías en el proceso educativo. Propuesta didáctica TIC para ELE: “mELEndien7dias” / The Importance of New Technologies in the Educational Process. A Didactic Proposal Based on the Application of ICT in Teaching Spanish

  Diego Jiménez Palmero, Marina Mora Nuñez, Roberto Cuadros Muñoz

  209-223

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• Estudio sobre las representaciones culturales de aprendientes de ELE en contexto de inmersión / Study on Cultural Representations of SFL Learners in Immersion Context

  Ruth María Rey Arranz

  225-242

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