La teoría de la práctica pedagógica de Basil Bernstein: Un enfoque estructuralista
DOI:
https://doi.org/10.12795/IE.1992.i17.01Resumen
Durante casi cuatro décadas Basil Bernstein ha sido un personaje central en la sociología de la educación. Desde sus primeros trabajos sobre el lenguaje y la teoría de los basta los últimos sobre el curriculum y la transmisión del saber, Bernstein trata de conectar las relaciones de nivel superior (macronivel) de clase y de poder con los procesos educativos de la escuela en el nivel inferior (micronivel). Este artículo presenta el modelo de práctica pedagógica más reciente de relacionándolo con su teoría del currículum y de la Pedagogía y con su proyecto sociológico en general. Además, indica una serie de cuestiones de su obra aún no y un área de valor empírico y de aplicación, en especial con respecto a la evolución de la enseñanza en los Estados Unidos.
Descargas
Citas
ANYON, J. (1979). "Ideology and United States History Textbooks". Harvard Educational Review, 49 (3): 381-386.
- (1981a). "Social Class and School Knowledge". Curriculum Inquiry, 11(1):3- 42.
- (1981b). "Elementary Schooling and Distinctions of Socials Class". Interchange, 12:2-3.
APPLE, M. (1978). "Ideology, Reproduction, and Educational Reform". Comparative Education Review, 22(3):367-387.
- (1979a). Ideology and Curriculum. Boston: Routledge & Kegan Paul.
- (1979b). "The Other Side of the Hidden Curriculum: Correspondence Theories and the Labour Process". Journal of Education, 162: 47-66.
- (1982a). Cultural and Economic Reproduction in Education. Boston: Routledge & Kegan Paul.
ATKINSON, P. (1981). "Bernstein’s Structuralism". Educational Analysis, 3:85-96.
- (1985). Language, Structure and Reproduction: An Introduction to the Sociology of Basil Bernstein. London: Methuen.
BERGER, P., AND T. LUCKMAN (1966). The Social Construction of Reality. Garden city. New York: Doubleday & Co.
BERNSTEIN, B. (1961). "Social Class and Linguistic Development: A Theory of Social Learning". Pp. 288-314 in Education, Economy and Society, edited by A.H. Halsey et al. New York: Free Press.
- (1970). "Education Cannot Compensate for Society". New Society, 387:344-347.
- (1971). "On the Classification and Framing of Educational Knowledge". Pp. 202-230 in Bernstein (1973a) and pp. 85-115 in Bernstein (1973b).
- (1973a). Class, Codes and Control, vol. 1. London: Paladin.
- (1977a). Class, Codes and Control, vol. 2. London: Routledge & Kegan Paul.
- (1977b). "Class and Pedagogies: Visible and Invisible" (revised). Pp. 116-156 in Bernstein (1977a).
- (1986). "On Pedagogic Discourse'. In Handbook for Theory and Research in the Sociology of Educational, edited by J.G. Richardson. New York: Greenwood Press. Page citations from revised version (1990d).
- (1987). October. "Education and Democracy." Paper presented at the Robert Finkelstein Memorial Lecture, Adelphi University, Garden City, NY.
- (1990a). The Structuring of Pedagogic Discourse: Vol. 4 of Class, Codes and Control. London: Routledge.
- (1990b). "Social Class and Pedagogic Practice. " Pp. 63-93 in Bernstein (1990a).
- (1990c). "Elaborated and Restricted codes: Overview and Criticisms. " Pp. 94-130 in Bernstein (1990a).
- (1990d). "The Social Construction of pedagogic Discourse." Pp. 165-218 in Bernstein
BLOOM, A. (1987) The Closing of the American Mind New York: Simon & Schuster.
BOURDIEU, P. (1973). "Cultural Reproduction and Social Reproduction." Pp. 71-112 in Knowledge, Education, and Cultural Change, edited by R. Brown. London: Tavistock Publications.
BOURDIEU, P. and J.C. Passeron (1977). Reproduction in Education. Society and Culture. London: Sage Publications.
BOWLES, S. and H. Gintis (1976). Schooling in Capitalist America. New York: Basic Books.
CREMIN, L. A. (1990). Popular Education and Its Discontents. New York: Harper & Row.
DOUGLAS, M. (1970). Natural symbols. London: Barrie & Rockliff. (1978). Cultural Bias (Occasional Paper 35). London: Royal Anthropological Institute.
- (1982). Essays in the Sociology of Perception. London: Routledge & Kegan Paul.
DURKHEIM, E. (1947). The Division of Labor in Society. Glencoe, L: Free Press. (Originally published in 1893).
- (1954). The Elementary Forms of Religious Life. Glencoe, IL: Free Press. (Originally published in 1915).
FOUCAULT, M. (1972). The New Rules of Sociological Method. New York: Cambridge University Press.
GIROUX, H. (1981). Ideology, Culture and the process of Schooling. Philadelphia: Temple University Press.
- (1983). Theory and Resistance in Education South Hadley, MA: Bergin & Garvey.
GLEESON, D. and G. WHITTY (1976). Developments in Social Studies Teaching. London: Open Books. Investigacion en la Escuela, nº 17, 1992
GOODSON, I. (1983). School Subjects and Curriculum Change. London: Falmer.
HIRSCH, E.D. (1987). Cultural Literary. Boston: Houghton-Mifflin.
HURN, C. (1985). Limits and Possibilities of Schooling. Newton, MA: Allyn & Bacon.
KARABEL, J., and A.H. 1--1AISEY (1977). Power and Ideology in Education. New York: Oxford University Press.
KINGSTON, P.W. (1986a). "Theory at Risk: Accounting for the Excellence Movement." Sociological Forum, 1: 632-656.
- (1986b). "Resistance Theory: How Marxist Interpret Student Life. " Sociological Forum 1: 717-725.
KLIEBARD, H. (1986). The Struggle for American Curriculum: 1893-1958. London: Routledge y Kegan Paul.
LAWTON, D. (1980). The Polities of the School Curriculum. London: Routledge y Kegan Paul.
LEVI-ESTRAUSS, C. (1981). World on the vane. London: Hutchinson.
- (1966). The Savage Mind. London: Weidenfeld y Nicolson.
MACDONALD, K. and S. MACDONALD. (1981). "Gender Values and Curriculum". Journal of Curriculum Theorizing, 3 (1): 299-304.
MANNHEIN, K. (1936). Ideology and Utopia: An Introduction to the Sociology of Knowledge. New York: Harcourt. Brace and World.
MAX, K. and F. ENGLES. (1947). The German Ideology. New York: International Publishers. (Originally written 1846).
MILLER, J. (1982). "Feminist Pedagogy: The Sound of Silence Breaking". Journal of Curriculum Theorizing, 43-11.
MITRÁNO, B. (1979). "Feminist Theology and Curriculum Theory." Journal of Curriculum Studies, 2: 211-220.
NATIONAL COMMISSION ON EXCELLENCE IN EDUCATION (1983). A Nation at Risk. Washington DC: U.S. Department of Education.
RAVITCH, D. (1983). The Troubled Crusade. New York: Basic Books.
- (1985). The Schools We Deserve. New York: Basic Books.
RAVITCH, D., and C. FINN (1987). What Do Our 17 Year Olds Know? New York: Harper & Row.
SHARP, R., and A. GREEN (1975). Education and Social Control. London: Routledge & Kegan Paul.
TWENTIETH CENTURY TASK FORCE ON FEDERAL ELEMENTARY AND SECONDARY EDUCATION (1983). Making the Grade. New York: Twentieth Century
WEXLER, P. (1987). Social after the New Sociology. London: Routledge & Kegan Paul.
WHITTY, G. (1985). Sociology and school Knowledge. London; Metheun.
YOUNG, M.F.D., ed. (19710. Knowledge and Control: New Directions for the Sociology of Education London: Collier-MacmiIIan.
- (1971b). "An Approach to the Study of Curricula as Socially Organised Knowledge". Pp. 19-47 in Knowledge and Control, edited by M.F.D. Young. London: Collier-Macmillan.
- (1972). "On the Politics of Educational Knowledge." Economy and Society, 1.
- (1973). "Taking Sides Against the Probable." Educational Review: 25(3).
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2019 Investigación en la Escuela
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0.
Los autores/as que publiquen en esta revista aceptan las siguientes condiciones:
- Los autores/as conservan los derechos de autor y ceden a la revista el derecho de la primera publicación, con el trabajo registrado con una Licencia de Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA 4.0), que permite a terceros utilizar lo publicado, siempre que se otorgue el adecuado reconocimiento; se mencione la autoría del trabajo y la primera publicación en AVANCES; no se haga uso del material con propósitos comerciales; y, en caso de crear otro material a partir del material original (por ejemplo, una traducción), debe distribuir su contribución bajo esta misma licencia del original.
- Los autores/as pueden realizar otros acuerdos contractuales independientes y adicionales para la distribución no exclusiva de la versión del artículo publicado en esta revista (p. ej., incluirlo en un repositorio institucional o publicarlo en un libro) siempre que indiquen claramente que el trabajo se publicó por primera vez en esta revista.
- Se permite y recomienda a los autores/as a publicar su trabajo en Internet (por ejemplo en páginas institucionales o personales) antes y durante el proceso de revisión y publicación, ya que puede conducir a intercambios productivos y a una mayor y más rápida difusión del trabajo publicado (vea The Effect of Open Access).
Aceptado 2019-03-26
Publicado 2021-05-09
- Resumen 2785
- PDF 372
