Desarrollo de competencias docentes en educación patrimonial mediante plataformas 2.0 y entornos digitales como herramienta de aprendizaje

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.12795/IE.2020.i101.01

Palabras clave:

Educación patrimonial, Patrimonio cultural, Educación primaria, Competencias docentes, Plataformas 2.0, Problemática docente

Resumen

El desarrollo de competencias docentes en educación patrimonial ha de estar presente en los grados formativos de los futuros docentes. Este artículo presenta una investigación estructurada en dos fases, realizada a 132 alumnos de 2º grado de educación primaria: un estudio exploratorio sobre la presencia del patrimonio en las etapas educativas previas a la formación universitaria, y un estudio comparativo pretest-postest que analiza la transformación conceptual que se produce en la noción de patrimonio antes y después de trabajar la educación patrimonial mediante el uso de plataformas 2.0 y entornos digitales. La revisión teórica nos lleva a definir una propuesta pionera de competencias docentes en educación patrimonial y los principales resultados del estudio indican que: (a) los alumnos poseen una noción inicial reduccionista del patrimonio, (b) tras la implementación educativa el concepto orbita hacia una definición integral y humanista, y (c) las reconceptualizaciones integran valores, usos y aportaciones del patrimonio, además de mostrar compromiso y responsabilidad con el legado cultural.

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Biografía del autor/a

Olaia Fontal Merillas, Universidad de Valladolid

Licenciada en Bellas Artes por la UPV/EHU, Licenciada en Historia del Arte y Doctora en Ciencias de la Educación por la Universidad de Oviedo. Profesora Titular de Universidad en el área de Didáctica de la Expresión Plástica de la Universidad de Valladolid y Directora del Observatorio de Educación Patrimonial en España.

Silvia García-Ceballos, Universidad de Zaragoza

Doctora en investigación transdisciplinar en Educación, Lda. en Bellas Artes y en Historia del Arte. Profesora Ayudante Doctor en el Dpto. de Ciencias específicas, área de Didáctica de las Ciencias Sociales en la Universidad de Zaragoza.

Borja Aso Morán, Universidad de Zaragoza

Licenciado en Historia por la Universidad de Zaragoza. Doctorando en Educación. Profesor Asociado en el Dpto. de Didácticas experimentales, área de Didáctica de las Ciencias Sociales y Profesor de Educación Secundaria en la Salle Santo Ángel, Zaragoza.

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Publicado

2020-07-30

Cómo citar

Fontal Merillas, O., García-Ceballos, S., & Aso Morán, B. (2020). Desarrollo de competencias docentes en educación patrimonial mediante plataformas 2.0 y entornos digitales como herramienta de aprendizaje. Investigación En La Escuela, (101), 1–14. https://doi.org/10.12795/IE.2020.i101.01