De la Controversia al Catalizador: Transformando el Aprendizaje Arquitectónico

Victoria  Farrow; Alona Martínez Pérez

doi:10.12795/astragalo.2025.i39.01

Autores

Victoria Farrow School of Arts, Design and Architecture De Montfort University, Leicester https://orcid.org/0009-0000-8085-9453
Alona Martínez Pérez School of Arts, Design and Architecture De Montfort University, Leicester

DOI:

https://doi.org/10.12795/astragalo.2025.i39.01

Resumo

A educação arquitetônica vive mudanças profundas. No Reino Unido, o ARB e o RIBA substituem o sistema de três etapas por um modelo flexível baseado em competências, com rotas variadas, prática antecipada e uso de inteligência artificial para reduzir o tempo de formação. A reforma surge em meio à precariedade financeira, estruturas rígidas e pouca conexão entre ensino e pesquisa, pois muitos docentes são profissionais sem investigação. Paralelamente, a prática profissional enfrenta incerteza econômica, adoção de novas tecnologias, pressão por moradia acessível e compressão de honorários. A edição “DESFOCANDO AS LINHAS | EXPLORANDO AS JUNÇÕES ENTRE A EDUCAÇÃO ARQUITETÔNICA E A PRÁTICA PROFISSIONAL” questiona a expectativa de formar graduados “prontos” e defende descolonizar pedagogias, integrar sustentabilidade, diversidade, ética e colaboração multidisciplinar. Propõe fortalecer a ligação entre academia e prática por meio de pesquisas longitudinais, competências digitais, atenção à saúde mental e gestão empresarial. A pergunta “O que acontecerá no futuro?” convida a refletir sobre o papel da educação diante dos desafios da profissão.

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Biografia do Autor

Victoria Farrow, School of Arts, Design and Architecture De Montfort University, Leicester

Victoria é professora associada, responsável por disciplinas de arquitetura, educadora, designer e arquiteta atuante com ampla experiência em planejamento, gestão de instalações, BIM, planejamento de ocupação, visualização e design de interiores. Ao longo de sua carreira, construiu vínculos com instituições do Reino Unido, Estados Unidos e África do Sul que lhe permitiram lecionar e colaborar internacionalmente. Recentemente ingressou no conselho de “A Student’s Perspective”, um podcast que destaca a comunidade de arquitetura de interiores. Em 2011 cofundou a Association of Architectural Educators (AAE), primeira associação britânica de docentes em arquitetura, e em 2013 organizou a conferência inaugural e, com colegas, lançou a revista Charette, que continua sendo a única publicação sobre educação arquitetônica no Reino Unido. Ela continua apoiando essas conferências como diretora de eventos e integrante do comitê editorial. No mesmo ano criou o programa de bolsas AAE‑Vectorworks, que oferece software gratuito e financiamento a escolas e acadêmicos. Lecionou nas universidades de Lincoln e Nottingham Trent em disciplinas que abrangem arquitetura, arquitetura de interiores, tecnologia arquitetônica, BIM, cenografia e design teatral. Em 2014 ingressou na Birmingham City University como coordenadora do Bacharelado em Arquitetura, tornou‑se professora associada e assumiu responsabilidades em marketing, recrutamento e desenvolvimento curricular, conduzindo a equipe na validação do RIBA. Lá fundou a série de conferências BIM in Birmingham (2017‑2023), organizada por estudantes e reconhecida internacionalmente. Atualmente realiza um doutorado sobre pedagogia arquitetônica na Universidade de Loughborough e coautora um livro sobre estudo de precedentes para a RIBA. Corredora entusiasta, também criou um curso de design de calçados esportivos em colaboração com arquitetura, moda, fisioterapia e ciências do esporte.

Alona Martínez Pérez, School of Arts, Design and Architecture De Montfort University, Leicester

A Dra. Alona Martinez Perez é Conferencista Sênior na Escola de Arquitetura Leicester, Universidade De Montfort. Originária da Espanha (Bilbao, País Basco), ela se formou como arquiteta na Inglaterra e na Escócia, tendo qualificações tanto em arquitetura quanto em desenho urbano. Ela completou seu doutorado na Universidade de Sheffield com uma bolsa de estudos sobre o tema "A Arquitetura da Periferia", analisando a teoria da periferia na cidade européia, com um estudo de caso em Madri. Ela venceu o concurso de PhD Conference da AHRA (Associação de Pesquisa em Arquitetura e Humanidades) na Universidade de Plymouth e apresentou mais de 20 trabalhos e conferências sobre questões periféricas. Entre as suas funções anteriores, destacam-se: Professora de Arquitetura na Universidade de Plymouth (2013-2017), onde foi Líder do MArch 1 e Chefe de Tema para Estudos Profissionais, Professora na Place making na Universidade do Ulster (2009-2013), onde foi totalmente responsável por todo o ensino de design urbano no MSc de Planejamento e Desenvolvimento Imobiliário, tutora de arquitetura na Universidade de Dundee e Diretora de Pesquisa no Instituto Geddes para o projeto de cidades e regiões. Dr. Martinez Perez também trabalhou na prática por quase uma década tanto na Inglaterra quanto na Escócia para vários clientes e empresas dos setores público e privado em vários projetos de prestígio que variam de 100K a 40 milhões de libras no varejo, hospitais, escolas, hotéis e master planning e continua a trabalhar como arquiteta em pequenos projetos. Ela é Fellow da Academia de Ensino Superior no Reino Unido e possui um diploma de pós-graduação em Arquitetura e Design Urbano, e um mestrado em Design Urbano pela Faculdade de Arte de Edimburgo, e um diploma de arquitetura pela Universidade Huddersfield.