EL VIDEOJUEGO “EL MISTERIO DE LA PIRÁMIDE”, UNA PROPUESTA INTERACTIVA PARA EL APRENDIZAJE DE LAS MATEMÁTICAS
DOI:
https://doi.org/10.12795/anduli.2016.i15.10Palabras clave:
Videojuego, Motivación, Geometría, Habilidades lingüísticas, Educación, Plano, Espacio, Diseño, Tecnología, MatemáticasResumen
Este artículo muestra la implementación del videojuego “El Misterio de la Pirámide” producto del proyecto “El videojuego como agente motivador en el aprendizaje de las matemáticas” realizado en la Especialización en Edumática de la Universidad Católica de Pereira. El juego se implementó con estudiantes de la Escuela Esperanza Planes de Pereira y tuvo como objetivo principal fortalecer el pensamiento geométrico y espacial, específicamente resolver problemas reales traduciéndolos al lenguaje geométrico en el plano y en el espacio. La metodología en que se enmarcó esta investigación buscó medir el impacto del videojuego en las competencias geométricas, la motivación y las habilidades lingüísticas; para esto se realizó un diseño de investigación de carácter Mixto, abordando lo cuantitativo desde la geometría y lo cualitativo desde la motivación y las habilidades lingüísticas. Luego de haber implementado el videojuego, como parte fundamental de esta investigación se concluye que este tipo de desarrollos tecnológicos convierten las matemáticas en algo atractivo y emocionante.
Descargas
Métricas
Citas
Castells, M. (2000). La era de la información, economía sociedad y cultura, La sociedad red. Vol. I, México: Siglo XXI. Consultado 25 de Septiembre de 2014 y tomado de la URL: http://herzog.economia.unam.mx/lecturas/inae3/castellsm.pdf.
Entwistle, N.J., & Waterston, S. (1988). “Approaches to study and levels of processing in university students”, British Journal of Educational Psychology 58: (pp.258-265) http:// dx.doi.org/10.1111/j.2044-8279.1988.tb00901.x
Gálvez, G. (1994). “La geometría, la psicogénesis de las nociones espaciales y la enseñanza de la geometría en la escuela primaria”. En: Cecilia Parra e Irma Sanz (Comps) Didáctica de matemáticas. (pp.273 -299)Buenos Aires Argentina: Pairos Educador.
IberoAmericanos, O. d. (7 de Febrero de 2015). Divulgacion y Cultura Cientifica Iberoamericana. Recuperado el 15 de Octubre de 2015, de http://oei.es/divulgacioncientifica/ entrevistas_101.htm
Martínez, E. (2008). El juego como escuela de vida: Karl Groos[Revista Miscelánea de Investigación]. n° 22 (pp. 7 -22) Consultada el 10 de Agosto de 20014 y tomada de URL: https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/2774872.pdf
McFarlane, A., & Sakellariou, S. (2002). The role of ICT in science education. Cambridge Journal of Education, 32, (pp.219-232). http://dx.doi.org/10.1080/03057640220147568
Ministerio de Educación Nacional (2006). Estándares básicos de Competencias en Lenguaje, Matemática, Ciencias y Ciudadanas. MEN. Bogotá.
Padilla, N. (2011) Tesis doctoral, La metodología para el diseño de videojuegos educativos. España: Universidad de Granada.
Plutchik, R. (1975). Fundamentos de investigación experimental. México: Editorial HARLA, S.A.
Vasco, F. E.-U. (s.f.). Videojuegos y educación. Recuperado el 19 de Octubre de 2015, de http://campus.usal.es/~teoriaeducacion/rev_numero_02/n2_art_etxeberria.htm
Vygotsky, L.S. (1978). Mind in Society [La mente en sociedad]. Cambridge, Mass. Harvard University Press
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Las ediciones impresa y electrónica de esta Revista son editadas por el Editorial Universidad de Sevilla, siendo necesario citar la procedencia en cualquier reproducción parcial o total.
Salvo indicación contraria, todos los contenidos de la edición electrónica se distribuyen bajo una licencia de uso y distribución “Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivar 4.0 Internacional” 
Puede consultar desde aquí la versión informativa y el texto legal de la licencia. Esta circunstancia ha de hacerse constar expresamente de esta forma cuando sea necesario.
Los autores/as que publiquen en esta revista aceptan las siguientes condiciones:
- Los autores/as conservan los derechos de autor y ceden a la revista el derecho de la primera publicación, con el trabajo registrado con la licencia de atribución de Creative Commons, que permite a terceros utilizar lo publicado siempre que mencionen la autoría del trabajo y a la primera publicación en esta revista.
- Los autores/as pueden realizar otros acuerdos contractuales independientes y adicionales para la distribución no exclusiva de la versión del artículo publicado en esta revista (p. ej., incluirlo en un repositorio institucional o publicarlo en un libro) siempre que indiquen claramente que el trabajo se publicó por primera vez en esta revista.
- Se permite y recomienda a los autores/as a publicar su trabajo en Internet (por ejemplo en páginas institucionales o personales) antes y durante el proceso de revisión y publicación, ya que puede conducir a intercambios productivos y a una mayor y más rápida difusión del trabajo publicado (vea The Effect of Open Access).
- Resumen 326
- PDF 121
