Relaciones afectivas, comprensión social y juego dramático en la educación escolar
DOI:
https://doi.org/10.12795/IE.1991.i15.03Resumen
El artículo plantea la necesidad de investigar y conocer el desarrollo socioafectivo dentro del contexto educativo escolar, y propone tomar como modelo de intervención educativa, para este objetivo, el juego sociodramático que los niños realizan espontáneamente, justificándolo a partir de las cualidades que éste tiene para ser un contexto dc comunicación e interacción en el que se aprende deforma afectivamente positiva el mundo de los otros, sus perspectivas y sus emociones. Propone a su vez el modelo narrativo del que habla Bruner como sistema de representación del conocimiento que se refiere a la vida de relación interpersonal.
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Aceptado 2019-03-29
Publicado 2021-05-09
- Resumen 124
- PDF 122
