El análisis de la práctica para la formación del profesorado novel. La perspectiva de los participantes
DOI:
https://doi.org/10.12795/IE.2004.i54.07Resumen
En el presente trabajo se describe el proceso que un grupo de docentes ha seguido en el Programa de Formación de Profesares Principiantes de la Universidad de Huelva durante el curso académico 2003/04. Para ella se comenta, de manera general, algunas de las claves en las que se basa dicho programa (como el asesoramiento, la formación de profesores en ámbito universitario o el mentorado), a continuación se describe la estructura básica de dicho programa, y por último se analiza una de las grabaciones realizadas durante los ciclos de supervisión que se llevaron a cabo. Entre las conclusiones del artículo, se destaca la importancia de la colaboración entre los miembros que constituyen el equipo de trabajo para la mejora de la práctica docente de los implicados.
Descargas
Citas
CARMEN, L. DEL (1988) Investigación del medio y aprendizaje. Barcelona. GRAO, Biblioteca del Maestro.
CORONEL, J. M. (1996) La investigación sobre liderazgo y procesos de cambio en Centros Educativos. Universidad de Huelva/Servicio de Publicaciones. Huelva.
EISNER, E. W. (1985) The art of educational evaluation. Londres. Falmer Press.
GEHRKE, N. J. (1988) On preserving the essence of mentoring as one formo f teachers leaders-
hip. Journal of Teachers Education, 39 (l), 43-45.
HAVELOK, R. et al (1969) Planning for innovation through dissemination and utilization of knowledge. Institute for social research the University of Michigan.
HERNÁNDEZ, F. (1991) El asesor en la educción. Cuadernos de Pedagogía, 191, 82-84.
HUFFMAN, G. y LEAR, M. (1985) Beginning teachers preceptions of mentors. Journal of Teachers Educations, 37 (1), 22-25.
MARGERISON, CH. (1975) El director de formación como consultor interno de la organización. La Educación Hoy, 7, vol. 3, 272-279.
MEIER, D y SCHWARZ, P (1999) El colegio de educación secundaria de Central Park Este: lo dificil es hacer que suceda. En APPLE, M, W. y
BEANE, J. A. Escuelas Democráticas. Madrid. Morata.
MURILLO MAS, J. E; RODRÍGUEZ MARTIN, S. y OGALLA CAMACHO, M. (1999) El asesor o la asesora ideal: Y a nosotros qué nos importa. Cooperación Educativa Kikirikí, 52, 31-34.
POZUELOS, F. J. (s/f). Asesoramiento y desarrollo del currículum. Material Policopiado.
POZUELOS, F. J. (2000) Experimentación curricular y asesoramiento deliberativo. Investigación en la escuela, 42, 99-111.
SÁNCHEZ MORENO, M. (Coord.) (2003) Proyecto Andaluz de formación del profesorado universitario. Coordinación de la Formación-Guía 11- Córdoba. UCUA.
SÁNCHEZ MORENO, M. R. (1990) La figura del profesor mentor y el proceso de asesoramiento centrado en el contexto escolar. En LÓPEZ YÁÑEZ, J. y BERMEJO, B. El Centro Educativo. Sevilla. Grupo de Investigación Didáctica.
SOLÉ, I. (1997) La concepción constructivista y el asesoramiento en centros. Infancia y Aprendizaje, 77, 77-95.
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2019 Investigación en la Escuela
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0.
Los autores/as que publiquen en esta revista aceptan las siguientes condiciones:
- Los autores/as conservan los derechos de autor y ceden a la revista el derecho de la primera publicación, con el trabajo registrado con una Licencia de Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA 4.0), que permite a terceros utilizar lo publicado, siempre que se otorgue el adecuado reconocimiento; se mencione la autoría del trabajo y la primera publicación en AVANCES; no se haga uso del material con propósitos comerciales; y, en caso de crear otro material a partir del material original (por ejemplo, una traducción), debe distribuir su contribución bajo esta misma licencia del original.
- Los autores/as pueden realizar otros acuerdos contractuales independientes y adicionales para la distribución no exclusiva de la versión del artículo publicado en esta revista (p. ej., incluirlo en un repositorio institucional o publicarlo en un libro) siempre que indiquen claramente que el trabajo se publicó por primera vez en esta revista.
- Se permite y recomienda a los autores/as a publicar su trabajo en Internet (por ejemplo en páginas institucionales o personales) antes y durante el proceso de revisión y publicación, ya que puede conducir a intercambios productivos y a una mayor y más rápida difusión del trabajo publicado (vea The Effect of Open Access).
Aceptado 2019-01-10
Publicado 2021-05-05
