La salud cardiovascular: concepciones de los docentes e integración en el currículum

Autores/as

  • Maria Silvia Sánchez Bortolozzo
  • Ana Rivero
  • Moacyr Roberto Cuce Nobre
  • Rachel Zanetta

DOI:

https://doi.org/10.12795/IE.2010.i71.07

Resumen

Presentamos un estudio cualitativo para conocer las concepciones y prácticas docentes en relación con la promoción de la salud cardiovascular en escuelas públicas de São Paulo (Brasil), así como los obstáculos que dificultan la enseñanza de estos contenidos desde una perspectiva integrada. Para ello, fueron entrevistados treinta y dos profesores de varias disciplinas (ciencias, matemáticas, lengua, etc.) que desarrollan su trabajo en ocho escuelas de la región oeste de São Paulo. Nuestros resultados indican que la promoción de la salud cardiovascular no está presente en el currículo que desarrollan la mayoría de estos profesores, aunque tengan ideas acerca de como la podrían abordar. Los obstáculos más frecuentes son actitudinales (dependencia) y las simplificaciones que conducen a pensamientos dicotómicos y fragmentados.

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Publicado

2010-09-01

Cómo citar

Sánchez Bortolozzo, M. S., Rivero, A., Cuce Nobre, M. R., & Zanetta, R. (2010). La salud cardiovascular: concepciones de los docentes e integración en el currículum. Investigación En La Escuela, (71), 85–92. https://doi.org/10.12795/IE.2010.i71.07

Número

Núm. 71 (2010): Educación para la Sostenibilidad y la Salud

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Recibido 2018-11-28
Aceptado 2018-11-28
Publicado 2010-09-01
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