La construcción del conocimiento escolar. Una propuesta de secuenciación de contenidos para la enseñanza de la Historia del Arte

Authors

  • Rosa Mª Ávila

DOI:

https://doi.org/10.12795/IE.1999.i39.04

Abstract

En este artículo se propone una hipótesis de progresión para la secuenciación de contenidos histórico-artísticos, que se concreta en tres niveles de formulación, y se fundamenta en la caracterización del conocimiento escolar desarrollada en el proyecto IRES.

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Published

2021-05-05

How to Cite

Ávila, R. M. (2021). La construcción del conocimiento escolar. Una propuesta de secuenciación de contenidos para la enseñanza de la Historia del Arte. Investigaci´ón En La Escuela, (39), 39–48. https://doi.org/10.12795/IE.1999.i39.04

Issue

No. 39 (1999): Constructivismo y didáctica

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Received 2019-01-30
Accepted 2019-01-30
Published 2021-05-05
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