La educación y la resituación política de la institución familiar: algunas perversidades
DOI:
https://doi.org/10.12795/IE.2001.i44.02Resumen
En las circunstancias actuales, de franco avance neoliberal, se evidencia, una vez más, una retórica tradicional de la familia como la institución que garantiza apoyo y seguridad en momentos turbulentos, facilitándose de esta forma, y en coherencia con el marco que lo promueve, un sutil desplazamiento de las cuestiones sociales al flanco privado. "Cheque escolar", "libre elección de centro" y "escuela en casa" emergen como algunas de las estrategias que presentadas como recursos para que las familias adecuen sus intereses y necesidades ocultan un interesado ataque al sector público y sus instituciones, que, no obstante continúan mostrando las importantes contribuciones que hace para una sociedad más cohesionada y democrática.
Descargas
Citas
APPLE, M. (2000). Away with Ali Teachers: The Cultural Politics of Home Schooling International Studies in Sociology of Education, vol. 10, nº 1, 61-80.
BECKER, G. (1987). Tratado sobre la familia. Madrid: Alianza.
DETWILER, F. (1999). Standing On The Premises Of God: The Christian Right's Fight To Redefine America's Public Schools. Nueva York: New York University Press.
DEWEY, J. (1995). Democracia y educación. Una introducción a la filosofía de la educación. Madrid: Morata.
FRIEDMAN, M. y FRIEDMAN, R. (1980). Libertad de elegir. Hacia un nuevo liberalismo económico. Barcelona: Grijalbo, 2a edic.
JENCKS, C.; y otros (1972). Inequality: A Reassessment of the Effects of Family and Schooling in America. Nueva York: Basic Books.
LAUDER, H.; HUGHES, D. y otros (1999). Trading in Futures. WIIY Markets in Education Don 't Work. Buckingham Open University Press.
RUDNER, L.M. (1999). Scholastic Achievement and Demographic Characteristics of Home School Students in 1998. Education Policy Analysis Archives, vol. 7, no 8. 1-20. (http:/(epaa.asu.edu)
SALTMAN, K.J. (2000). Collateral Damage. Corporatizing Public Schools-A Threat to Democracy. Lanham: Rowman and Littlefield Publishers.
XVELLS, A.S. (1997). African-American Students' View of School Choice. En A.H. Halsey, Lauder H. y otros Education: Culture, Economy, and Society. Oxford University Press, 422-438.
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2019 Investigación en la Escuela
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0.
Los autores/as que publiquen en esta revista aceptan las siguientes condiciones:
- Los autores/as conservan los derechos de autor y ceden a la revista el derecho de la primera publicación, con el trabajo registrado con una Licencia de Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA 4.0), que permite a terceros utilizar lo publicado, siempre que se otorgue el adecuado reconocimiento; se mencione la autoría del trabajo y la primera publicación en AVANCES; no se haga uso del material con propósitos comerciales; y, en caso de crear otro material a partir del material original (por ejemplo, una traducción), debe distribuir su contribución bajo esta misma licencia del original.
- Los autores/as pueden realizar otros acuerdos contractuales independientes y adicionales para la distribución no exclusiva de la versión del artículo publicado en esta revista (p. ej., incluirlo en un repositorio institucional o publicarlo en un libro) siempre que indiquen claramente que el trabajo se publicó por primera vez en esta revista.
- Se permite y recomienda a los autores/as a publicar su trabajo en Internet (por ejemplo en páginas institucionales o personales) antes y durante el proceso de revisión y publicación, ya que puede conducir a intercambios productivos y a una mayor y más rápida difusión del trabajo publicado (vea The Effect of Open Access).
Aceptado 2019-01-23
Publicado 2021-05-05
- Resumen 53
- PDF 35
