Participación de la comunidad y desarrollo de un centro educativo
DOI:
https://doi.org/10.12795/IE.2001.i44.07Resumen
Este artículo habla del potencial de la participación de la comunidad en el desarrollo de los centros educativos. El aislamiento y la falta de integración "escuela-contexto" aumentan las distancias y profundizan las fronteras artificiales entre ellos, un proyecto global de consenso conectado al contexto tiene una amplia potencialidad educativa y de transformación social. Se ejemplifica el impacto de la comunidad en el proceso de transformación y de desarrollo de un centro educativo. En este proceso existen diferentes fases, con posibilidades de encuentro con la comunidad también particulares. Tiene una incidencia más significativa en fases de crecimiento y maduración. Mientras que en las fases de estancamiento, decadencia y agotamiento del cambio, esa participación parece ser más una dificultad sentida por el centro que una posibilidad de desarrollo. Comprender esta situación puede aportar nuevas luces por las que seguir indagando en la mejora de los centros educativos.
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Derechos de autor 2019 Investigación en la Escuela
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Aceptado 2019-01-24
Publicado 2021-05-05
- Resumen 187
- PDF 212
