Las Ciencias Naturales en la escuela
DOI:
https://doi.org/10.12795/IE.1991.i14.02Resumen
Después de establecer que conciben ciencia como búsqueda de explicaciones, como un proceso, en el que la actividad racional subyace a la actividad empírica, los autores plantean las metas que consideran básicas en la enseñanza de la ciencia -desde la perspectiva de que en clase de ciencias, más que lograr conocimientos, hay que lograr una actitud frente al conocimiento-: enriquecer la experiencia cotidiana de los alumnos, desarrollar en ellos el gusto por la ciencia y la propia confianza en la búsqueda de explicaciones racionales. Constatan, asimismo, el fracaso de los contenidos en los programas de ciencias vigentes y propugnan un profundo replanteamiento de dichos contenidos en coherencia con dichas metas.
Descargas
Citas
BACHELARD, G. (1973). El compromiso racionalista. Siglo XXI, Buenos Aires.
BENAVIDES, A. (1985). Bases para una alternativa metodológica encaminada a eliminar las fallas sistemáticas detectadas en las preconcepciones acerca de las fuerzas de inercia. Tesis de grado, U.P.N.
BLANCHE, R. (1973). La Epistemología. Oikos Tau, Barcelona.
BRAUNSTEIN, V.; PASTERNAK, M. y otros (1978). Psicología: ideología y ciencia. Siglo XXI, Bogotá.
BRONOWSKY, J. (1965). Science and Human Vales. Harper & Row Torchbooks, New York. - -----
- (1978). El sentido común de la ciencia. Península, Barcelona.
BUTTERFIELD, H. (1957). Thee origins of Modern Science. Free Press Paperback, New York.
COHEN, B. (1963). El nacimiento de una nueva Física. Eudeba (Ciencia Joven), Buenos Aires.
DUPRE, F.; NOCE, G. y otra (1983). Modelli pre-new-toniani nella conoscenza degli adulti. Universitá "La Sapienza", Roma.
ELKANA, Y. (1983). La ciencia como sistema cultural: una aproximación antropológica. Boletín de la Sociedad colombiana de epistemología, Vol. III (10-11), Bogotá.
FEDERICCI, C. y otros (1984). Educación pública, ciencia y cultura. Documentos de Educación y Cultura, Bogotá.
— (1984). El problema de la formación de una actitud científica en el niño a través de la enseñanza de las matemáticas y de las Ciencias naturales en la Enseñanza Primaria. Proyecto Colciencias 5-12-80. Primera etapa.
FEYMAN, R. (1985). Qué es la ciencia. Naturaleza: educación y ciencia, nº 3.
GEYMONAT, (1985). El pensamiento científico. Eudeba, Buenos Aires.
GIL PEREZ, D. (1986). La metodología científica y la enseñanza de las ciencias, unas relaciones controvertidas. Enseñanza de las Ciencias, vol. 4, nº 2.
GIORDAN, A. (1982). La Enseñanza' de las Ciencias. Siglo XXI, Madrid.
GRANES, J. y BROMBERG, P. (1986). La divulgación científica: ¿un mito?. Naturaleza: educación y ciencia, nº 4.
GUESNE, E. (1982). Ideas de los niños sobre la luz. Curso internacional sobre la enseñanza de la Física. Cali.
HANSON, N. R. (1977). Patrones de descubrimiento, observación y explicación. Alianza Universidad, Madrid.
KOSIK, K. (1967). Dialéctica de lo concreto. Grijalbo-Enlace, México.
KOYRE, A. (1978). Estudios de historia del pensamiento científico, Siglo XXI, Bogotá. (1979).
- (1979). Del mundo cerrado al universo infinito. Siglo XXI, Bogotá. (1981).
- (1981). Estudios Galileanos. Siglo XXI, Bogotá.
KUHN, T. (1974). The structure of Science Revolution. The University of Chicago Press, Chicago.
NOCE, G. y VICENTINI, M. Investigation on the common sense Knowledge of adults: gravity and light World Views of Science Education. Oxford, IBM Pbl., New Delhi.
PIAGET, J. (1973). Psychology and Epistemology (towards a theory of knowledge). The Viking Press, New York.
RUGGIERO, S.; VICENTINI, M. y otros (1983). Schemi di rappresentazioni in ragazzi di 3 media. Universitá "La Sapienza", Roma.
SEGURA, D. (1981). El aprendizaje de la ciencia a nivel básico: continuidad o discontinuidad. Naturaleza: educación y ciencia, no O.
- (1985). La enseñanza-aprendizaje de las ciencias en el nivel de primer año de enseñanza media. Informe del Proyecto de Investigación 97355-5-01-83, Colciencias.
- (1986). La escuela de hoy. Problemas de pertinencia y compromiso: planteamiento desde las ciencias naturales. Infancia (Revista latinoamericana del niño), Vol. 1, nº 3.
- (1986). Una alternativa para la enseñanza de las ciencias: la comprensión, Naturaleza: educación y ciencia, nº 4.
STRAUSS, L. (1975). El pensamiento salvaje. Breviarios del Fondo de Cultura Económica, México.
TORRES, M. y MOLINA, A. (1986). Alternativa para el mejoramiento de la educaci6n primaria en la escuela pública desde el área de ciencias naturales. Pedagogía-86, La Habana, Cuba.
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2019 Investigación en la Escuela
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0.
Los autores/as que publiquen en esta revista aceptan las siguientes condiciones:
- Los autores/as conservan los derechos de autor y ceden a la revista el derecho de la primera publicación, con el trabajo registrado con una Licencia de Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA 4.0), que permite a terceros utilizar lo publicado, siempre que se otorgue el adecuado reconocimiento; se mencione la autoría del trabajo y la primera publicación en AVANCES; no se haga uso del material con propósitos comerciales; y, en caso de crear otro material a partir del material original (por ejemplo, una traducción), debe distribuir su contribución bajo esta misma licencia del original.
- Los autores/as pueden realizar otros acuerdos contractuales independientes y adicionales para la distribución no exclusiva de la versión del artículo publicado en esta revista (p. ej., incluirlo en un repositorio institucional o publicarlo en un libro) siempre que indiquen claramente que el trabajo se publicó por primera vez en esta revista.
- Se permite y recomienda a los autores/as a publicar su trabajo en Internet (por ejemplo en páginas institucionales o personales) antes y durante el proceso de revisión y publicación, ya que puede conducir a intercambios productivos y a una mayor y más rápida difusión del trabajo publicado (vea The Effect of Open Access).
Aceptado 2019-04-01
Publicado 2021-05-09
