La formación de profesores en Francia

Authors

  • Antoine Zapata

DOI:

https://doi.org/10.12795/IE.1996.i29.03

Abstract

 En este artículo vamos a analizar de qué manera los IUFM en Francia han tenido en cuenta, por una parte, la articulación teoría-práctica, y por otra, el desarrollo de la autonomía. Mostraremos que por no apoyarse en elementos teóricos claros, la alternancia entre la teoría y la práctica no es más que la yuxtaposición de períodos de adquisición de saberes descontextualizados, y períodos de enfrentamiento con la lealtad. Mostraremos, también, que pese a una voluntad política fuerte, tres elementos van a confluir para limitar la construcción de la autonomía: la concreción del proceso de formación durante el primer año; la ubicación del concurso en mitad del período de formación, y el estatuto de funcionario durante el segundo año deformación.

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Published

2021-05-07

How to Cite

Zapata, A. (2021). La formación de profesores en Francia. Investigaci´ón En La Escuela, (29), 39–46. https://doi.org/10.12795/IE.1996.i29.03

Issue

No. 29 (1996): La formación permanente del profesorado

Section

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Copyright (c) 2019 Investigaci´ón en la Escuela

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Received 2019-02-19
Accepted 2019-02-19
Published 2021-05-07
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