Contra la soledad docente

Authors

  • Jaume Carbonell

DOI:

https://doi.org/10.12795/IE.2001.i43.07

Abstract

La educación escolar está repleta de contrasentidos, incongruencias y desencuentros. En efecto, la historia de la institución escolar es la historia del permanente divorcio que media entre los grandes relatos utópicos y las míseras realidades: entre los bellos y grandilocuentes propósitos y la penuria de medios para llevarlos a cabo; o entre los progresos acelerados de la humanidad y la asfixiante e inquietante quietud escolar. O, para entrar en la materia que aquí nos ocupa, entre las inmensas posibilidades de generar y transmitir conocimiento y las limitaciones por parte de los agentes encargados de hacerlo llegar al alumnado. Dicho de modo más contundente: cuesta entender cómo en los albores del siglo XXI, con la aceleración en el proceso de construcción y distribución del conocimiento y con la creciente presencia de instancias y personas que en el intervienen, los únicos detentores del saber escolar continúan siendo los docentes, sean públicos o privados o ejerzan la docencia en el tramo inferior de la enseñanza o en el superior.

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Published

2021-05-05

How to Cite

Carbonell, J. (2021). Contra la soledad docente. Investigaci´ón En La Escuela, (43), 67–70. https://doi.org/10.12795/IE.2001.i43.07

Issue

No. 43 (2001): Investigación en la Escuela, quince años después

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Miscelaneous

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Copyright (c) 2019 Investigaci´ón en la Escuela

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Received 2019-01-24
Accepted 2019-01-24
Published 2021-05-05
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  • Abstract 194
  • PDF (Español (España)) 142