La evolución en el aula: una síntesis reduccionista

Authors

  • Antonio Gutiérrez

DOI:

https://doi.org/10.12795/IE.2004.i52.03

Abstract

En este artículo se analiza el conocimiento profesional y escolar entorno a la evolución biológica. Para ello se formulan en primer lugar unas dimensiones de análisis desde una perspectiva crítica que cuestiona la tendencia dominante reduccionista en la enseñanza de la evolución. Luego, se analizan las prácticas de aula y se confrontan con los discursos docentes, mostrando un nuevo punto de vista sobre las dificultades de enseñanza.

Downloads

Download data is not yet available.

References

ASTOLFI, J. P. (1994). El trabajo didáctico de los obstáculos en el corazón de los aprendizajes científicos. Ellseñanza de las Cieucias, 12 (2), 206-216.

CAÑAL, P. y otros (1997) Investigar en la escuela: elementos para una enseñanza alternativa, Sevilla: Díada.

CROSS, R. (1997). Ideology and science teaching: teachers' discourse. International Journal in Science Education, 19 (5), 607-616.

DARWIN, Ch. (1984). El origen de las especies. Barcelona: Ediciones del Serbal.

DOBZHANSKY, T. (1941). Genetics and origin of Species, New York: Columbia University Press.

DUVEEN, SOLOMON, J. (1994). The great evolution trial: use of role-play in the classroom. Journal of Research in Science Teaching, 31 575-582.

ELDREDGE, N. (1982). Phenomenological levels and evolutionary rates. Systematics Zoological, 31, 338-347.

ELDREDGE, N. (1997). Síntesis inacabada. Madrid: Fondo de Cultura Económica.

GARCÍA, J. E. (1998). Hacia una teoría alternativa sobre los contenidos escolares. Sevilla: Díada.

GOULD, S. J. (1982). Darwinism and the expansion of evolutionay theory, Science, 216, 380-387.

GOULD, S. J. (1994). El pulgar del panda. Barcelona: Crítica.

GOULD, S. J. (1997). Un dinosaurio en un pajar. Barcelona: Crítica.

GOULD, S. J. (1998). La grandeza de la vida. Barcelona: Crítica.

GOULD, S. J. (1999). ¿Qué es la vida? Como problema histórico; en La Biología del futuro de Murphy, M. P. y O'Neill, L. A. J. (eds.), Barcelona: Tusquets.

GRUPO DE INVESTIGACIÓN EN LA ESCUELA (1991). Un proyecto de investigación y renovación escolar. Cuadernos de Pedagogía, 194, 34-38.

JIMÉNEZ ALEXANDRE, M. P, (1994). Teaching evolution and natural selection: a look at textbooks and teachers. Journal of Research in Science Teaching, 31 (5), 519-537.

KUHN, T. S. (1985). La estructura de las revoluciones científicas, México: Fondo de Cultura Económica, 1985.

LEWONTIN, R. (1983). Adaptation. Scientific American, 239, 212-230.

LEWONTIN, R. (2000). Genes, organismo y ambiente. Barcelona: Gedisa.

MAY R, E. (1942). Systematics and the Origin of Species, reimpreso ed. New York: Columbia University Press.

STEBBINS, G. L.; AYALA, F. (1981). Is a new evolutionary synthesis necessary?; Science, 213, 967-971.

VICENZO BIZZO, N. M. (1994). From Down House landlord to brazilian high school students: What has happened to evolutionary knowledge on the way? Journal of Research in Science Teaching, 31 (5), 537-556.

WILSON, E. O. (1994). La diversidad de la vida. Barcelona: Crítica.

Downloads

Published

2021-05-05

How to Cite

Gutiérrez, A. (2021). La evolución en el aula: una síntesis reduccionista. Investigaci´ón En La Escuela, (52), 45–55. https://doi.org/10.12795/IE.2004.i52.03

Issue

No. 52 (2004): El análisis de la práctica docente

Section

Miscelaneous

License

Copyright (c) 2019 Investigaci´ón en la Escuela

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish in this journal accept the following conditions: 

- Authors retain copyright and grant the journal the right of first publication, with the work registered under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License (CC BY-NC-SA 4.0), which allows third parties to use the published work, provided that proper acknowledgement is given; the authorship of the work and first publication in AVANCES are mentioned; the material is not used for commercial purposes; and, if you create other material from the original material (e.g. a translation), you must distribute your contribution under this same licence as the original.

- Authors may enter into separate and additional contractual arrangements for non-exclusive distribution of the version of the article published in this journal (e.g., inclusion in an institutional repository or publication in a book) as long as they clearly indicate that the work was first published in this journal.

- Authors are allowed and encouraged to publish their work on the Internet (e.g. on institutional or personal websites) before and during the review and publication process, as it may lead to productive exchanges and to a wider and faster dissemination of the published work (see The Effect of Open Access).

Received 2019-01-14
Accepted 2019-01-14
Published 2021-05-05
Views
  • Abstract 563
  • PDF (Español (España)) 222