THE VICTIMS OF THE ARMED CONFLICT: AN UNDERSTANDING FROM MATH EDUCATION
DOI:
https://doi.org/10.12795/IE.2021.i104.06Keywords:
Conflict, Violence, Citizenship, Education for peace, Education, mathematics.Abstract
This article is the product of research within the framework of the Master's Degree in Mathematics Teaching at the National Pedagogical University (Colombia), whose objective was to contribute from the design, management and evaluation of a Research Scenario, generated in the framework of Critical Mathematical Education, to the understanding of some forms of violence of the Colombian armed conflict that have impacted the victims, and the training in mathematical and citizen skills, in a group of middle-school students.
For the purposes of this article, the results corresponding to the management phase of the Research Scenario are resumed. At this stage the previously designed Research Scenario is carried out, so that teachers invite students to participate in the study of a form of violence present in the Colombian armed conflict, through the analysis and reflection of different data and truthful information.
The main conclusions emphasize in the contribution to the formation of critical citizens, through spaces that allow mathematical knowledge to be used as a tool to analyze and reflect on matters of public interest, thus enhancing mathematical and citizen competences typical of students aware of their environment and committed to the common good.
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Accepted 2021-07-23
Published 2021-07-29
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